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과정, 대한교과서주식회사, 1997
- 교육부, 즐거운 생활 1-1, 1-2, 2-1, 2-2, 대한 교과서 주식회사, 2000
- 박남기, 미리 가본 21세기 학급, 한국교원총연합회, 즐거운 우리 반, 1994
- 이태욱·유인환·이철현, ICT 교육론, 서울 : 형설출판사, 2001
- 한국교
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탐구능력은 자연의 사물현상을 탐구하는 과정에서 사용되어지는 능력이고 과학지식의 산출과정에서 필요로 하는 여러 가지 탐구요소의 기능을 발휘하는 능력으로 정의하였다. 과학능력은 관찰, 분류, 측정, 추리, 예상, 자료해석, 자료변화,
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과정을 통해 학생들은 그들 자신의 문제를 해결하는데 필요한 과학적 탐구능력을 신장시킬 수 있게 된다. STS수업이 이루어지고 난 후, 평가가 이루어질 때는 단순한 지필 평가를 지양하고 학생들의 능력을 종합적으로 평가할 수 있는 실제적
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측정 등의 몇 가지 요소로 구성된다. 각각의 개념에 대한 이해는 전 조작기를 거쳐 구체적 조작기가 되면서 나타나는데, 과제의 복잡성과 수량의 차이에 따라 과제 성공의 시기에 차이가 있다.
이 레포트는 다음의 놀이 상황에서 유아의 수학
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과정에 제시되어 있는 목표에 대한 성취 수준을 전반적으로 평가하되 다음 사항에 중점을 두어 지도한다.
㈎ 기본적인 개념이나 원리. 사실 등에 관한 지식의 이해
㈏ 의사 결정 능력과 응용력, 창의력을 발휘한 문제 해결 능력
(4) 각 영역별
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능력을 강화할 수 있습니다.
장애유형별 맞춤 지원을 통해 모든 유아가 활동에 참여하고 자신의 능력을 최대한 발휘할 수 있게 됩니다.
개정누리과정 관련 요소
이 활동은 개정누리과정의 여러 영역, 특히 자연탐구 영역과 연계되며, 유아의
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능력과 성취도를 판단하는데 주요한 역할을 수행해 왔다. 하지만 구성주의 학습 환경에서는 평가는 학습 과정에서 이루어져야 하며, 학습자가 문제를 해결하고 지식과 기능을 새로운 상황에 전이할 수 있는 능력에 초점을 둔다. 또한 구성주
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탐구력을 증진시킬 수 있다. 같은 사건을 다르게 다룬 영화들의 비교나, 영화에 대한 논평들을 통하여 영화를 만든 이가 어떤 시각을 가지고 공통사회를 바라보고 있는지를 파악하고, 자신이 스스로 공통사회를 바라볼 수 있게 해줄 것이다.
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과정
1. 사회과의 성격과 목표 2
2. 통합사회과의 의미와 필요성 4
Ⅲ. 영화의 특성과 교육적 의미
1. 교육매체로서의 영화 5
2. 영화의 교육적 의미 5
Ⅳ. 영화 활용 사회과 수업의 설계
1. 준비단계 6
2. 검증단계 7
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과정을 통하여 자신감과 자율성이 발달된다.
눈과 손의 협응력, 소근육 발달 등 신체 발달을 돕는다.
형태, 크기, 무게, 질감에 대한 개념 발달 및 수 개념, 탐구력, 관찰 습관 등으로 인지발달을 돕는다.
다양한 어휘 습득 및 글자의 형태와
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