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텍스트>
시(시가), 소설(이야기), 극(연극, 영화, 드라마), 수필비평
<내용 요소>
비평의 장르적 특성 이해하기
비평에는 전제와 근거가 있음을 이해하기
작품에 대한 해석의 다양성 이해하기
비평은 작품에 대한 주체적인 판단임을
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의의
2) 평가
2. 프레이밍이론
1) 의의
2) 평가
Ⅲ. 각 매스미디어의 의제설정
1. 신문(3월 17일자 조간 신문 기준 )
2. 방송(3월 16일자 메인 뉴스 기준)
3. 인터넷(3월 16일자 기준)
4. 모바일(3월 16일자 기
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의의 향방, 선청어문 제28집, 서울대학교 국어교육학과, 2000
◎ 이성영, 직접 교수법에 대한 비판적 고찰, 초등국어교육 12집, 1998
◎ 정현선, 페미니스트들의 비판적 문식성 교육에 대한 고찰, 선청어문 제24, 서울대학교 국어교육학과, 1996
◎
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제한된 신화들만을 선택적으로 다루었으며, 따라서 모든 신화가 그의 방식대로 질서 정연하게 논리적으로 해석될 것이라고 단호히 결론지을 수 없을 것이다. 1. 문화정치
2. 정체성의 정치
3. 구조주의와 기호학, 그리고 문화연구
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의의 방법적 특성
5. 탈구조주의 비평
1) 흩어지는 텍스트(Roland Bartes)
2) 주체와 언어와 무의식(Jacque Lacan)
3) 해체주의(Jacque Derrida)
6. 해석학적 비평의 개념
1) 기원
2) 의의
Ⅳ. 문학비평 신비평의 특징
Ⅴ. 문학비평 신비평과 한국문학
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단계: 내용 파악
핵심어인 개념과, 사실적 자료인 정보를 파악하는 단계이다.
4. 분석적 이해 3단계: 심화 이해
목적과 관점을 이해한다. 숨은 결론인 함축의 의미를 파악한다. 텍스트 밖의 요소에서는 맥락을 파악하는 것이 중요하다. 1강 [
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관점이란 숨은 전제를 규정하며 함축은 숨은 결론을 의미하고 맥락에 의존적이다. 맥락이란 텍스트 밖의 요소로 저자, 독자, 상황에 대해 고려하여야 한다. 이상으로 제 1강과 제 2강에 대한 강의의 내용을 요약해 보았다. 1. ‘논술과 비판
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의의를 평가할 수 있다.
※참고문헌
Jacques Derrida Writting and Difference, trans, Alan Bass(Chicago: Univ. of Chicago press. 1978)
이명재. 『문학비평의 이론과 실제』, 집문당, 1997
이선영 엮음, 『문학비평의 방법과 실제』, 삼지원(1990)
뤽 페리 저, 『68 사상과
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해석해야 할 난감한 상황에 처했었다. 때문에 <양반전>의 텍스트 해독은 잘 되었다고 생각하지만 유교와 관련된 박지원의 생각에 대한 증거 부족으로 정황을 이어나가는데 어려움이 있었다.
다만 본고의 주장에서 의의를 갖자면 <양반
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해석적이며, 비판적이고, 창의적인 수준으로 국어를 사용하는 경험이 확대되도록 하는 학습 활동에 중점을 둔다.
참고문헌
국립국어연구원(1999), 표준국어대사전, 두산동아
교육부(2000), 국어과 교육과정해설, 대한교과서
김수업(2000), 국어 교
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