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토론 30분 동안 자유로운 질문과 답변을 갖는다.
시청자 참여
MBC 100분토론 ‘토론’게시판에 의견을 개진한다.
세트 구성
* 본문 8페이지의 세트 구성을 따른다. 단, 좌석을 2개 늘린다.
피드백
제작진과 위원회가 참여하는 평가 프로그램을 시
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- http://blog.naver.com/empjoonki?Redirect=Log&logNo=30041989699 정의
토론의 역사
목적
특성
과정
토의법의 종류
교사의 역할
조건
평가
실태
장·단점
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토론과 국어교육
Ⅲ. 토론과 문학교육
Ⅳ. 토론과 사회교육
1. 저학년(1, 2학년) 지도 방안
1) 한마디씩 이어 말하기
2) 말꼬리 이어가기
3) 인터뷰하기
4) 말하는 대로 그리기 놀이
2. 중학년(3, 4학년) 사례
3. 고학년(5, 6학년) 사례
Ⅴ.
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사례 중심 토의
Ⅳ. 토의학습(토론형학습, 토의수업)의 능력
Ⅴ. 토의학습(토론형학습, 토의수업)의 주제
1. 국가는 국민의 위해 존재하는가
2. 하늘은 스스로 돕는 자를 돕는가
3. 실패는 성공의 어머니인가
4. 후진국이 되는 것은 민족
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의미
2. 이론적 배경
3. 발견학습 모형의 특징
4. 발견학습 모형 적용을 위한 일반적 절차
5. 발견학습 모형의 종류
가. Dewey 계열의 수업 모형
나. Brunner 계역의 수업 모형
6. 발견학습의 장점과 단점
가. 장점
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구성원
조장 :
입장
찬 성 측 (선)
반 대 측 (후)
1
3분
입론
반론
근거&사례
근거&사례
2
2분
반론
근거&사례
반론
근거&사례
3
2분
반론
근거&사례
반론
근거&사례
4
2분
반론
근거&사례
반론
근거&사례
반 대 측 (선)
찬 성 측 (후)
최종발언
3분
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토론은 집단적 상호작용의 한 형태로서, 구성원들은 함께 독서의 과정에서 생긴 공통 관심사에 대해 의문을 제기하고 답을 얻기 위해 서로 다른 관점들을 교환, 검토함으로써 논점이 되는 문제들에 대한 지식이나 이해, 평가나 판단, 그리고
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평가하기 위한 준거를 목록화 한다. 문제 해결을 위한 시간, 비용, 다른 사람의 견해, 자료, 아이디어의 장단점 등을 고려한다.
⑤ 수용성 발견: 행동으로 옮길 수 있는 가장 좋은 아이디어를 찾는다. 1. 배심 토론(Panel)
2. 공개 토론(Forum)
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토론 연극을 통한 논술 지도 방안
1. 토론 연극을 통한 논술 지도의 원리
1) 마당성의 원리
2) 문제 상황 선정의 원리
3) 문제 해결 과정 중심의 원리
4) 상호 작용성의 원리
5) 책임 이양의 원리
2. 지도 모형과
2) 지도 절차
Ⅲ. 토론 연극
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토론 과정에서 생긴 예상하지 못했던 내용, 잘못된 오류, 결론등을 기록하여 다음 수업에 대비한다.
(4) 토론 주제의 선정과 토론 과정에서 학생들에게 제공한 단서, 토론의 내용 및 토론 학습의 가치 등에 대하여 최종 평가를 한다.
4) 토론학
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