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토론절차
문제제기 ― 개인적 결정 ― 소규모 토론(4-6명 내외) ― 대집단 토론 ― 개인적 결정의 재확인(변경)
Ⅴ. 마치면서...
콜버그 이론과 사례들을 분석하면서 너무 어려웠었다. 교수님께서 적어도 교사라면 제 4단계에 위치에 있어야 한
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06월
07월
08월
09월
10월
욕구조사
홍보물부착
학생모집
오리엔테이션
(라포형성)
강사진 결정
시청각교육준비
초청강의
시청각강의
사례준비
사례토론
퀴즈만들기
퀴즈진행
캠프준비
캠프(행복한성)
개별고민상담
평가및보고
사후조치
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이해하기
(4) 책임감 발달시키기
(5) 협동심 기르기
4. 부모교육의 실제
(1) 프로그램의 내용 및 구성
(2) APT 프로그램의 회기별 주제 및 내용
(3) 프로그램의 방법 및 전략
5. 부모교육으로서의 유용성에 대한 연구
참고문헌
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구성적일 수 있다는 것으로 그래서 학교에서의 정의 공동체를 만들어서 개인과 공동체 모두의 도덕 발달을 증진하고자 하였다.
도덕 교육 자체가 안고 있는 목적과 목표 설정, 내용의 선정과 조직, 지도법의 개발과 적용, 평가 영역 등에서의
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토론규칙은 사전에 지도하여 도덕과 교수학습의 본질에 어긋나지 않도록 유의한다.
○ 기대되는 효과
초등학교 학생들에게 남을 이해하고 너그럽데 대하는 태도나 남에게 용서를 구하는 행위가 쉽지는 않지만, 더불어 살아가기 위해서 꼭 필
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종수(1997), 선거 TV토론과 시민저널리즘, 한국언론연구원
대통령선거방송토론위원회(2003), 대통령선거 후보 초청 합동토론회 녹취록
이관열(1997), 선거 선진국 사례에서 본 TV토론의 포맷과 절차, 한국방송학회 쟁점과 토론, 선거방송2차 토론
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의미에서 토론수업에 대한 평가는 토론의 구조를 이해하고 있는가에 대한 평가에서부터 수업에서의 효율성까지를 고려해야하기 때문에 정확한 평가는 매우 어려우면서도 종합적인 사고력을 요하는 문제라 할 수 있다. 토론은 ‘합리성, 유
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끝낼 때
Ⅵ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 사례
1. 단원명
2. 중단원 지도계획
Ⅶ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 평가
1. 집단 평가
2. 참여자 평가
3. 사회자 평가
4. 기록자의 평가
5. 포트폴리오 수행평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
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침묵
Ⅵ. 토론의 기초훈련
1. 다른 사람의 말을 듣고 이어가게 해보자
2. 남의 말을 정확하게 듣고 반응하게 해보자
3. 문답을 통해 토론해 보자
Ⅶ. 토론의 사례
1. 직파식 토론의 방법
2. 반대 신문식 토론
Ⅷ. 결론
참고문헌
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토론학습, 토의수업)의 지도 실제
Ⅷ. 토의학습(토의토론학습, 토의수업)의 지도 요령
1. 좌석배치
2. 지명방법
3. 토의학습의 시기
1) 시기적으로
2) 단위 수업 과정시
4. 토의시 구성원의 역할
1) 리더의 역할
2) 일반 성원의 역할
5. 토의
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