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절차
2) Jigsaw 학습 모형의 특징
2. 성취과제 분담학습
1) 성취과제 분담학습 모형의 절차
2) 성취과제 분담학습 모형의 특징
3. 팀 경쟁 학습
1) 팀 경쟁 학습 모형의 절차
2) 팀 경쟁 학습 모형의 특징
Ⅲ. 협동학습의 역사
1. 1700년대 후반
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토론의 개념
Ⅲ. 온라인토론(인터넷토론, 가상, 웹)의 종류와 비교
1. 종류
2. 비교
1) 대화 형식
2) 시간과 공간상의 제약
3) 노출 범위
Ⅳ. 온라인토론(인터넷토론, 가상, 웹)의 구성
Ⅴ. 온라인토론(인터넷토론, 가상, 웹)의 특징
Ⅵ.
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토론 지도시 유의 사항
Ⅵ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 지도방법
1. 기초능력함양
1) 듣기 말하기 기본 학습 지도
2) 상황에 따라 말하기 지도
3) 토의 토론 학습을 위한 절차 지도
2. 교과활용
1) 관련 단원 추출
2) 수업안 작성 활용
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토론, 가상, 온라인)의 정의
Ⅲ. 웹토론(인터넷토론, 가상, 온라인)의 특성
Ⅳ. 웹토론(인터넷토론, 가상, 온라인)의 영향요인
1. 학습자 특성
2. 토론집단 구성원의 관계
3. 운영자의 역할
Ⅴ. 웹토론(인터넷토론, 가상, 온라인)의 절차
1
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역할을 담당하는데 발언 시간과 기회를 공정하게 부여하기, 주제를 선택하고 전환하기, 제시된 주장에 대한 이유와 근거에 대한 부연 설명 요구하기, 제시된 주장을 확인하기, 대립적 토론자들 중재하기 등이 그것이다.
토론 TEXT 분석을 통해
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개념은 존재하지 않았기 때문에 ‘여성적’이라는 개념에 대한 논의는 이 보고서에선 제외한다. 그러나 ‘여성적’이란 설명적이고 서술(narrative)적 특성을 의미한다. 위의 세 특징과 함께 텔레비전 선거 토론 담론의 특성으로 시각적, 대화
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. 가. 직접 교수 모형
나. 문제 해결 학습 모형
다. 창의성 계발 학습 모형
라. 지식 탐구 학습 모형
마. 반응 중심 학습 모형
바. 역할 수행 학습 모형
사. 가치 탐구 학습 모형
아. 전문가 협동 학습 모형
자. 토의토론 학습 모형
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개념
2) 진행방법
3) 유의점
3. 개별 토의 지도(Tutorial)
1) 개념
2) 진행방법
4. 탐구 집단 토의
5. 허들 그룹 토의(Huddle Group Discussion)
1) 개념
2) 진행방법
Ⅳ. 토의식학습(토론수업, 토의수업)의 특징
Ⅴ. 토의식학습(토론수업, 토의수업)
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특징
Ⅲ. 문학교육의 목적
1. 지식 존속의 문학교육
2. 문화 이해의 문학교육
3. 발달 수행적 문학교육
4. 비판적 실천을 위한 문학교육
Ⅳ. 문학교육의 과정
Ⅴ. 문학교육과 상호문화적 학습
Ⅵ. 문학교육과 키치문학
Ⅶ. 문학교육
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토의
1.1 개념과 의의
1.2 요건
1.3 토의 참가자의 역할 및 자세
1.4 절차
1.5 토의의 유형
1.6 효과적인 토의 방법
2. 토론
2.1 개념과 의의
2.2 요건
2.3 토론
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