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관에서 ＂장미의 이름＂을 움켜쥐다
2. 에코씨의 기억 저편으로
- 안녕하세요~ 친절한(?) 움베르트 에코씨! ＾＾
3. ＂장미의 이름＂ 땅따먹기
- 1327년 겨울, 나는 베네딕트 수도원으로 간다.
4. 에필로그
- 2005년 가을.. “장미
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관계
6. 법의적용과 해석
1. 법의 적용
2. 법의 해석
7. 법학자와 법철학자
1. 아리스토텔레스
2. 라트부르흐
3. 칸트
4. 예링
5. 켈젠
6. 토마스 아퀴나스
7. 토마지우스
8. 옐리네크
9. 리페르
10. 홉스
11. 로크
12. 오스틴
13. 루소
14.
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관과 자연환경과의 부조화
3) 지적발달의 조직적 과정에 대한 불일치
4) 양성교육의 불평등
5. 루소 교육사상의 교육적 시사점
1) 아동발달에 따른 자연주의 교육의 실용화
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아버지-플라톤
만학의 시조-아리스토텔레스
근대 학문의 개조-르네 데카르트
실증주의의 아버지이자 가장 철저한 근대정신-데이비드 흄
독일 관념론의 대부-임마누엘 칸트
엄밀한 학으로서의 현상학을 정초한 에드문트 후설
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관으로 성취하는 것이다. 철학의 진리는 이성적 논증의 엄밀성에 있고 예술의 진리는 표현의 완전성에 있다. 그러므로 철학에서 이론의 보편성이 문제된다면, 예술에서는 작품의 보편 타당한 아름다움이 문제되는 것이다.
그럼에도 예술이
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관해 서술하시오(법철학을 어떻게 공부해야 좋은가?)
2.솔론에 관해 서술하시오
3.소크라테스에 관해 서술하시오
4.플라톤의 정의론에 관해 서술하시오
5.아리스토텔레스
6.아우구스티누스의 법의문제
7. 토마스 아퀴나스
8.그
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존재하면 여러가지 부호(「○□\～)를 해당하는 본문 왼쪽 위에 표시했 다. 복사물 71page 참조
NA는 이문들을 먼저 나타내고 다음에 증거를 열거했다. 증거들도 1급 상비 증거들 을 먼저 쓰고 다음으로 2급 상비증거들, 뒤에는 이따금 거론되는
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관계
6. 원시과학구조와 그 사회화
7. 사회화의 지름길: 패러다임 기능
8. 패러다임 기능의 한계: 원시과학구조 사회화의 장애
9. 문명 내에서의 과학의 확산: 스콜라철학과 대통일 기술의 영향
10. 부정성의 확대: 과학사회화의 특
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토마스 아퀴나스는 신이 사물들과 정신을 물질적인 직유로 전이시킨 것은 , 감각지식에 의해 정신적 실재들이 인간의 의식에 좀더 쉽게 파악될수 있기 때문에 긍정적인 것이라고 말했다. 1. 비례의 미학
2. 빛의 미학 (Thomas Aquinas)
3.
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관대하게 대하자 유대인은 자유롭게 철학과 사상을 발전시켜 나갈 수 있었다 ■ 유대인들에 대하여
■ 유대인들의 과거
▲4세기에서 9세기까지의 유럽의 유대인
▲중세의 유대인
■ 유대인들이 현재
■ 참 고 사 항
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