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자연의 법칙에 따르는 것이라 하여 여성의 자율적인 자아실현을 저해하는 불행한 결과를 가져왔다. 1. 생애
2. 자연주의 교육철학
3. 교육목적-자연인의 양성
4. 교육과정
5. 교육방법
6. 주요 작품
7. 교육에 시사점
8. 비판
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관계
9) 사상가
10) 교육의의
2. 국학(통일 후 교육)
1) 등장발달
2) 교육목적
3) 교육철학
4) 교육제도
5) 교육방법
6) 교육내용
7) 교육의의
Ⅴ. 한국교육사 조선시대교육
1. 관학
1) 성균관을 들 수 있다
2) 4학(四學)을 들 수 있다
3) 향
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사상은 개인의 자유, 평등, 피치자의 동의에 의한 통치, 국가 권력의 제한 등이다.
95. ③
투 웨이밍 교수는 신유교 윤리가 자본주의 정신이 되기 위해서는 국민들이 가치관이 능률 및 생산성의 향상, 올바른 국제관이나 이데올로기 보다는 구
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사상』- 종로서적,1994
오인탁 저 I 서론 ……………………………………………………2p
II 본론………………………………………………………3p
1. 고대의 교육……………………………………………3p
가. 시대적 특징…………
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평등, 일조각.
남상만 外, 1998, 장애인복지개론, 홍익재.
최일섭 外, 1998, 사회문제와 사회복지, 나남출판. Ⅰ. 장애의 정의 및 원인
1. 장애의 의미
2. 장애인의 정의
3. 장애의 원인과 예방
Ⅱ. 장애인에 대한 편견의 원인
1. 장애인에 대
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생애
Ⅱ. 페스탈로치의 학문적 배경
1. 시대적 배경
2. 사상적 배경
Ⅲ. 교육사상
1. 교육사상의 기초
2. 교육사상의 목적
3. 교육사상의 내용
4. 교육사상의 방법
Ⅳ. 현대교육에 끼친 영향
1.현대교육의 시사점 및 유아교육의 끼친 영
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사상과 기독교 사상이 주가 되었다. Ⅰ. 프뢰벨의 생애
Ⅱ. 프뢰벨 교육이론의 성립배경
1. 프뢰벨 시대의 철학
2. 독일 낭만주의
3. 낭만주의 교육학
4. 페스탈로치와의 관계
Ⅲ. 프뢰벨의 교육
1. 교육목적과 내용
2. 아동
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토마스 모어의 생애
토마스 모어는 잉글랜드 왕국 시기의 법률가, 저술가, 사상가,
정치가이자 로마가톨릭교회의 성인이다. 그는 평생 스콜라주의적
인문주의자로서 덕망이 높았으며, 1529년부터 1532년까지
대법관을 포함하여 여
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질적 특질
인 다원주의, 자율적 주체, 사상과 표현의 자유와 관용, 비판의 의의와 실
정법의 가치 등을 적극적으로 수용하고 있는 것을 볼 때 자유주의와 모더
니티에 대한 비판이 그 자신의 주장처럼 총체적이라고 보기는 어렵다. '매
킨타이
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관한 연구', 한국형사정책연구소.
안상님(1992), "여성신학이야기", 대한기독교서회.
이대여성연구소 편(1986). "여성학 방법론", 한국여성연구소.
이명선(1991), '강간에 대한 여성학적 접근', 이화여대석사학위논문
이영자(1989), "성일탈과 여성",
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