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질을 이해할 수 있다.
생존권의 보장은 국가재원으로 가능하지만 보다 높은 수준의 욕구
의 충족, 즉 사회적 고차원적 욕구의 충족을 통해 생활권을 보장해
가는 것이 삶의 질 이념이다.
생활의 질 사상은 개별성을 가진 존재로서 노인을 인정
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관 : 온건 / 과격
① 공통점
예수는 신의 사자이며 물질적 육신을 가지고 있지 않다.
영혼을 육신으로부터 해방시킬 수 있는 메시지를 전해주기 위해 육신의 형상
십자가 고난 ×, 죽지도 부활하지도 ×
② 물질세계는 악의 신이 창조, 예수는 천
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사상] ★★
다음 중 이이의 학문과 사상에 대한 설명으로 옳지 않은 것은? ⑤
① 이이에 의하면 이(理)는 모든 존재가 바로 그것이 되며, 그렇게 있도록 하는 본래의 성질을 말한다.
② 이이에 의하면 기(氣)는 활동하고 작용하며 변화하는 것이
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사상가
4. 실존주의자들의 주장
Ⅱ. 실존주의와 교육
1. 실존적 교육관
2. 교육목적 및 내용
3. 교육방법
4. 교사와 학생의 관계
5. 실존주의철학에 있어서 교육의 중요한 임무
6. 실존주의 교육적 가치
7. 실존주의 교육의 시
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사상들이 위력을 상실했다는 판단에서 이데올로기의 종언을 진단하였다.
둘째, 1989년 이후 소련 및 동구권 국가들에 존재해 오던 현존 사회주의 체제의 붕괴를 목격하면서 후쿠야마는 『역사의 종언』이라는 저서에서 자유 민주주의를 진보
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사상
2) 로크(John Locke, 1632 ~ 1704)의 교육사상
part5] 계몽사상과 자연주의 교육
1. 계몽사상(Enlightment)과 교육
1) 계몽사상의 개관
2) 계몽사상이 교육에 미친 영향
3) 계몽주의 교육론
2. 자연주의 교육사상
1) 루소(J. J. Rousseau, 1712
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존재
Ⅶ. 기독교(그리스도교)와 샤머니즘
1. 신관이 끼친 영향
1) 신과 인간과의 관계이다
2) 한국의 기독교가 특별히 오염되어 있는 것이 성령에 관해서이다
2. 샤머니즘의 영혼관과 내세관이 끼친 영향
3. 강신체험과 엑스타시(Ecstasy)가
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존재에 대해서 깊은 성찰을 하였고 그리스 고전 사상 뿐만 아니라 기타 여러 가지 사상을 통합, 새로운 사상으로 승화시켰고 중세 후기 심화된 보편논쟁은 마침내 신앙과 지식의 분리를 가져와 자유로운 학문 연구의 기틀을 마련했다. 따라서
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교육론의 의미
2. 남녀평등교육의 도입기 : 미군정기
3. 남녀평등교육의 전개기 Ⅰ
4. 남녀평등교육의 전개기 Ⅱ
Ⅲ. 여성교육이 나아가야할 방향
1. 바람직한 여성관의 모색
2. 질적 교육기회의 평등 지향
3. 교육정책 결정직에의 여
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교육론이라 할 수 있다
2. 민족?민주?인간화교육은 초역사적이고 보편적인 교육이념이 아니라, 우리 시대와 우리 사회의 특수한 역사적 과제이다
3. 민족교육, 민주교육, 인간화교육은 내용적으로 서로 긴밀한 연관성과 규정성을 가지고 있
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