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조직을 운영하는 방안
2. 각종 클럽활동에서 일정 시간을 봉사활동과 연계시키는 방안
3. 봉사활동 프로그램의 다원화 : 활동시간 부여나 메리트의 차등화를 통한 교육적 효과 제고
Ⅸ. 특별활동(봉사활동) 관련 시사점
참고문헌
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함께 배치될 경우 갈등과 긴장 야기
가능성
- 공동지도력의 유의점: 사로의 강점을 침해하지 않을 것
되도록 동일한 전문용어를 사용할 것
서로에 대해 편안하고 개방적일 것
경쟁적이지 않고 상호 지지적일 것
토의시간을 확보할 것
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토의와 토론활동을 통해서 가능할 것이다.
. 결론 및 제언
교사들은 주로 교사 중심의 설명식 또는 강의식 수업을 하고 있는데, 이 방법이 고급 사고력 특히, 문제 해결 능력을 효과적으로 길러 주고 있는지 심히 의심스럽다. 왜냐하면, 문제
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토의식 고과법
6) 목표에 의한 관리법
Ⅱ. 인사담당자
Ⅲ. 인사부서
1. 논의 배경
2. 인사부서의 재설계 방안 및 사례
1) 새로운 역할 개발
2) 전문가 고용
3) 업무 이관 및 아웃소싱
3. 인사부서의 이상적 조직구조 : 스툴(stool) 조직
1) 기
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집단 과정에 보다 긍정적인 영향을 줄 수 있는 것이다.
9. 과도기 단계 : 요약
단계상의 특성
과도기 단계는 집단 과정이 진행되는 동안, 불안과 방어심리가 다양한 저항의 형태로 표현되는 단계로 특징 지울 수 있다.
상담자의 역할
과도기 단
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건전한 소비 생활과 소비자 보호
Ⅶ. 초등학교(초등교육) 범교과학습의 토론교육
1. 제 7차 교육과정 분석
1) 교과
2) 재량활동
2) 특별활동
2. 토론교육 이론의 정립
1) 토의?토론의 정의
2) 토론교육의 방법과 절차
Ⅷ. 결론
참고문헌
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보건교육 방법 및 매체
1. 보건교육 방법
1) 대중접촉방법
2) 집단접촉방법
3) 개인접촉방법
2. 보건교육 매체
1) 교육매체를 선택하는 기준
2) 매체의 종류
IV. 보건교육의 평가
1. 평가원칙
2. 평가방법 및 내용
* 참고문헌
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☞ 인지발달에 따른 지도방법
Ⅳ. 정서의 발달 특성
1.공포감
2.분노
3.불안감
☞정서발달에 따른 지도방법
Ⅴ. 사회 발달의 특성 -또래집단의 형성
1.가정
2.또래
3.학교
4.도덕성발달 및 정의적 특성 발달
5.자아개념의 발달
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토의나 토론 수업에서 되도록 많은 수의 학생들이 골고루 발언할 기회 제공하여야 한다.
3. 읽기 영역의 지도
필자의 목적, 글의 형식과 특성, 독자의 관점 등에 유의하여 능동적으로 의미를 형성하는 학습활동을 강조하고 읽은 글에 대하여
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집단 탐구 수업의 특징
Ⅳ. 집단탐구수업(집단탐구학습)의 과정
Ⅴ. 집단탐구수업(집단탐구학습)의 전개
1. 상황의 제시와 탐구문제의 설정
2. 탐구의 계획수립
1) 탐구집단 조직에 관한 계획
2) 탐구할 질문에 대한 하위의 토의주제를
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