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목적
2. 인사고과의 비통제적 목적
Ⅴ. 인사고과의 방법.........................................4
1. 서열법
2. 평정척도법
3. 대조리스트법
Ⅵ. 인사고과의 한계........................................5
1. 헤일로 효과
2. 중심화 경향
3. 관대
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토의법 진행하는 데 그 목적이 있다.
3) 포스트 모던적 교육에서는 토론, 탐구학습, 멀티미디어 학습, 실험 및 실습, 창의적 문제해결학습 등의 학습방법이 촉진될 것이다.
(7) 포스트 모던적 교육의 특징
1) 교육에 대한 획일적이고 고정적인
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토론
문제해결
자판기를 이용할 금액을 가졌는지 판단
내게 최적의 학급임무가 무엇인지 판단
복통이 있을 때 대처방안을 역할놀이로 하기
119 요청이 필요한 때를 역할놀이로 하기
지도에서 시청 찾기
인간관계
가게에서 물건을 찾을 때 도
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토의 1. 학습자 중심의 다양한 교수-학습 모형
2. 자기 주도적 학습력 신장
1) 자기 주도적 교수-학습 기본 모형 구안
2) 자기 주도적 교수-학습 모형
3. 인성과 창의성을 함양을 통한 자기 주도적 학습력 신장
1) 소집단 지도, 개별학습
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효과
1. 기업공개의 필요성
(1) 기업 자본 조달 능력의 확대
(2) 기업의 사회적 책임
(3) 자본과 경영의 분리
(4) 기업의 성장과 경영이 합리화
2. 셍명보험사 기업공개의 기대 효과
(1) 긍정적 효과
(2) 부정적 효과
Ⅳ
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조직, 표현 능력과 언어 능력을 신장시킨다.
학습과정: 현진건의 ‘운수 좋은 날’을 읽도록 한다. → 조를 구성하여 조별로 소설의 내용을 역할극으로 재구성 하도록 한다. → 조별로 실연한다. → 서로 피드백하며 토의해 본다. 1. 정보처
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, 일대기
Ⅱ.본론
1.영화 외적 분석
2.영화 내적 분석
3.영화장면을 통한 영화의 특징 분석
Ⅲ.결론
1.김희로의 이데올로기의 변화
2.조원의 간단하고 짧은 영화감상평
3.조원의 영화감상평
*첨부자료*
-김희로의 삶(년도별 정리)
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특징
2. 효과
3. 과정
1) 준비
2) 실시
3) 결과 토의
4) 게임 사례
Ⅶ. 수학과교육(수학교육) 오름길학습
1. 개념
2. 적용
1) 적용 학년
2) 적용 영역
3) 적용 시기
3. 방법
1) 오름길 학습의 대상과 내용 추출
2) 오름길 학습 공부거리 만들기
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목적 중 하나인 종교의 특수성을 은연중 거부하고 이를 단순히 이념적, 철학적 관점의 이해로 전락시키고 말았다는 점에서는 비판적 논의의 대상이 될 수 있을 것이다.
앞으로 이러한 점을 보완하기 위해 학교생활 속에서 접하게 되는 다양한
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목적
설정된 학습목표의 도달 유무를 진단
학습효과를 증진시키는데 영향 요인이 무엇인지를 알아내기 위함
교육자가 자신의 교육 방법이나 교육 기교가 학습자들의 학습 목표 도달에 적절한지를 알기 위함
교육과정 및 내용의 타당도를
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