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목적
3. 개별사회사업의 수단
4. 개별사회사업의 구성
제2절 가족수준의 실천
1. 가족수준 실천의 기본가정
2. 거시적 가족실천
3. 미시적 가족실천
제3절 집단수준의 실천
1. 집단과 집단사회사업
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훈련 효과의 지속성
4-3.부모교육 대상자로서의 부모
5. 부모교육의 내용과 유형
5-1. 부모교육의 내용
5-2. 부모교육의 유형
6. 부모교육 프로그램
6-1.가정통신
6-2.부모회
6-3.수업참관
6-4.보조교사로의 활용
6-5.가정방문
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목적은 달성되었다고 볼 수 있을 것이다(유지은). 이 문제에 대해서는 긴 토론 끝에도 명확한 결론이 나지 않았다. 더 많은 고민과 의논이 필요한것 같다.
▶ 교원평가 결과가 좋지 않은 교사를 부적격교사로 판정하여 퇴출해도 좋은가?
교원
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집단과 집단, 사회와 사회간의 갈등과 반목이 주제가 될 수 있을 것이다. 더 확대하면 국가간의 전쟁까지 도전과 응징, 시기와 질투, 반목과 화해의 과정이 모두 전쟁이라는 개념으로부터 파생될 수 있을 것이다. 각자의 사사로운 체험이나 역
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목적으로 개발되었으며, 우선,집단형성단계, 자아발견단계, 자아수용단계, 자야존중단계, 자아행동촉진화단계, 종결단계로 나누어 활용한다.
3. 청소년문제 해결을 위한 정책적 방안
청소년 문제의 보다 효과적인 해결을 위한 정책적 방안
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목적은 \"한 기업이 자신이 진출한 나라의 문화적, 정치적 환경을 어떤 식으로 효과적으로 극복할 수 있는가\" 이다. 한국방식의 일방적인 이전보다는 한국 기업의 장점과 현지 문화적 장점을 고려하여 현지 실정에 적합한 기업문화를 형성하
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목적 및 과정에 대해서 교사와 학생 다른 전문집단에게 설명하는 업무, 의뢰된 학생에게 학교사회사업가가 어떻게 일할 것인지 설명하는 업무 등이다.
(7) 가정과 지역사회기관을 연결시키는 역할
☞ 가정과 지역사회기관을 연결시키는 역할
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집단학습- 학생간에 서로 정답을 확인
발표학습
실물화상기
정리
학 습
내 용
정 리
학습내용의 정리
-정다면체의 실생활 활용 예(축구공)
-정다면체의 뜻 재확인
-정다면체의 종류와 성질
차시예고
-형성평가 문제 풀이
-회전체
본시 학습내용
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목적
4.부모교육의 접근방법
5.부모교육 내용
6.부모교육의 효과
제2장 장애아 부모의 반응
1.부모의 정서적 반응
2.장애영역별 부모의 반응
3.부모의 적응 유형과 태도
제3장 장애아 부모의 역할
1.장애아 부모의 권리
2.장애
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집단 활동을 통해 발표
4) 세미나 차원
- 목적: 학생들은 일반적인 정보를 발표하고 청중들의 토론 참여를 촉진시키며 토론과 활동의 종결을 통하여 학습
- 내용: 학생에게 3~5명의 소집단 활동을 통하여 하나의 주제에 대해 연구할 수 있는 기
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