|
특징 및 반응
3. 콜버그의 도덕교육
1) 도덕적 발단단계와 도덕 교육
2) 도덕성 발달 촉진에 대한 블랫(Blatt)과 콜버그의 실험 연구
4. 콜버그 이론에 대한 비판
Ⅲ. 사례분석
Ⅳ. 교육 현장에서의 적용
Ⅴ. 느낀 점
Ⅵ. 참고문
|
|
|
효과. 이관순. (2004)
홍금자. “학교폭력의 실정과 학교사회사업가의 개입”. 학교사회사업. 1998
김애정. 학교폭력의 사회복지적 대처방안에 관한 연구. 한신대학교 사회복지실천대학원. (2003)
*목차
1. 학교사회복지의 개념 및 목적
1)학교사회
|
|
|
Ⅷ. 협동학습과 말하기교육
Ⅸ. 협동학습의 지도방법
1. 소집단 협동학습 지도방법
2. 소집단 협동학습 방법
1) 팀 경쟁 형태의 협력학습
2) 프로젝트(Project) 학습
Ⅹ. 협동학습의 평가
1. 장점
2. 단점
?. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
1. 최초분석법
1) 설문지법
2) 면접법
3) 관찰법
4) 체험법
5) 대상자 기록법(업무일지)
2. 비교확인법
3. 그룹토의 기법
IV. 직무의 종류별 분류
1. 분류절차
2. 직무집단의 크기(직렬의 폭)
V. 직무분석의 한계
|
|
|
훈련이 이루어져야 한다.
< 참 고 문 헌 >
1. 김명옥, “대학도서관의 조직구조가 조직유효성에 미치는 영향요인에 관한 연구”, 계명대 대학원 박사학위 논문, 1998.
2. 류희경, “정보사회에서 국립도서관의 발전방안”, 중앙대 대학원 석
|
|
|
내용
3. 읽기의 교수-학습
4. 읽기교육의 실제
5. 읽기의 지도상의 유의점
제6절 쓰기교육
1. 쓰기교육의 목적
2. 쓰기(짓기)의 지도과정
제7절 문학교육
1. 문학교육의 목표
2. 문학지도의 방법 및 실제
마치며
토의할 문제
참고문헌
|
|
|
운영
6. 자문위원회 구성 및 운영
7. 행정지원
8. 프로그램 계획?운영 및 평가
9. 교육?훈련?홍보
10. 타 기관 연계?지역사회 협조 등
11. 각종 행사
12. 실적보고?보고서 제작
13. 환자 및 가족
14. 중대사항 발생 시
ⅩⅢ. 결론
참고문헌
|
|
|
집단따돌림은 어느 시대, 어느 문화권에서도 있어왔고 동물사회에도 존재한다. 하지만 근래 우리의 학교 현장에서 벌어지고 있는 따돌림 현상들은 몇 가지 다른 특징을 지니고 있다.
그 첫 번째는 집요함이다. 집단따돌림의 가해청소년들이
|
|
|
효과성이나 능률성을 증진시켜 낭비를 최소화해야 한다.
15주차
토론 주제
43. 학급 경영의 개념
작성자
- 학급경영의 개념
1. 학교의 교육목적을 직접적으로 수행하는 기본 교육활동 조직이다
2. 학급 - 교육목적을 달성하기 위한 학습집단
생
|
|
|
집단수업(모둠수업, 소집단학습)과 정서장애
1. 행동수정 제재
2. 사회적 미숙 표적 행동
3. 행동수정 목표
4. 지도 시기
1) 중점 지도
2) 일상적 지도
5. 또래 모둠원 간의 상호협력 모둠
1) 한우리 모둠
2) 한우물 모둠
6. 훈련단계
7. 훈련
|
|
메뉴펼치기
