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조직 방법에 따른 교수․학습 방법
1) 일제 학습
2) 분단별 학습
3) 개별화 학습
4) 협동 학습
5) 열린 학습
2. 활동 방법에 따른 교수․학습 방법
1) 현장 학습
2) 구성 학습
3) 극화 학습
4) 시청각 학습
5) 토의 학습
6) 강의 학습
7)
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훈련시킨다.
④ 기록내용의 점검 : 관찰과 기록은 교사와 선정된 학생들이 하고 평가자는 관찰·기록의 정확성과 객관성을 점검하여 기록결과를 종합, 정리, 비교한다.
⑤ 문제점의 토론과 확인 : 평가과정과 평가결과에 대한 관찰·기록자로
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이 모임은 중독자와 중요한 관계를 맺고 있는 사람들이 서로를 돕고 위로, 알코올중독에 걸린 가정에서 슬기롭게 살 수 잇는 방법을 배우고, 각자가 경험과 힘과 희망을 서로 나눔으로써 위안과 이해를 주고받는 것에 목적을 두고 있다.
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집단내 상호작용을 통한 성원의 사회적 기술개발과 자아인식강화, 건설적 또래집단 분위기 창출이다. 1 약물남용의 개념과 종류
1)약물의 정의
2)약물사용의 개념 및 정의
3)약물의 종류
중추신경흥분제
중추신경억제제
중추
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특징을 기록한다.
1조:고딕체 / 2조:명조체
3조:장식체 / 4조:필기체
5조:그림글자 / 6조:궁서체
7조:산세리프체 / 8조:로마체
▷글맵시의 경로 들어가기
표현활동
(탐색)
▷서체 도표 배부
멀티미디어를 활용한 서체도표를 제시하고 그 종류와 특
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토의법
4. 시범실험 ( 시범 )
5. 실험실 수업
6. 협동학습
제 3절 그 밖의 수업방법 1. 역할 놀이
2. 열린 수업
3. 야외 수업
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훈련 워크 제Ⅰ 부 도움과정의 모델
제 1장 상호작용적 접근 방법
제 2장 개입활동의 준비단계
제 3장 시작과 계약 기술
제 4장 업무단계에서의 기술
제 5장 종결과 전의
제 Ⅱ 부 집단개입기술
제 6장 상호부조체계로서의 집단
제 7장
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목적형 통합형
4. 통합적 교육의 유의점
Ⅱ. 통합 교육의 접목
읽기와 쓰기의 통합
1. 통합지도의 필요성
2. 읽기와 쓰기의 관련성
1) 지식의 공유
2) 언어 처리 과정
3) 사고 작용의 개입
3. 읽기와 쓰
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집단 내 상호작용을 통한 성원의 사회적 기술개발과 자아인식강화, 건설적 또래집단 분위기 창출이다. 1. 약물남용(drug abuse)이란?
1) 개념
2) 약물의 종류와 특성
2. 약물남용의 원인과 진행단계
1) 청소년 약물남용의 원인
2) 약물남
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특징이 치료자에게 옮겨져 대상자를 치료자를 그 인물로 의식함
(3) 역전이
간호사가 대상자를 과거에 경험한 어떤 사람과 동일시하며 이런 욕구는 치료에 방해가 됨
(4) 경계선 침해
치료적 관계를 넘어 대상자와 사회적, 경제적, 개인적 관계
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