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다른 사람의 초점에 맞추려는 사람을 다루는 기술
3) 의견충돌을 다루는 기술
4) 집단 지도자에게 도전하는 것을 다루기
5) 집단 전환기의 중요한 과업
6) 효과적인 직면을 위한 지침
3. 마무리 및 정리하기
참고문헌
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매체와 기타 투입 매체의 선정
3.자기주도적 학습 능력 신장을 위한 활동
1)자기주도적 학습 모형의 구안
2)소집단 구성
3)토의 훈련안 작성 활용
4.TV 교육 방송 학습 요령 지도
1)방침
2)교육방송 기본 학습 훈련안 작성 활용
참고문헌
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목적
2) 사업목표
5. 신청프로그램의 형성기반
6. 프로그램의 내용 및 실시방법
1) 개입목표별 프로그램의 내용 및 수행방법
2) 프로그램 수행인력
3) 프로그램 일정표
7. 세부사업계획
８. 프로그램 과정평가
９. 프로그램 효과 평가 1. 기관
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집단 속에서의 기대는 개인이 경쟁적으로 주어진 과업을 훌륭하게 수행할
수 있으리라는 기대, 성원의 성취에 따른 집단의 보상에 대한 기대, 집단활
동에 대한 개인의 공헌과 목적달성에 대해 집단이 갖는 기대 등이다.
2) 조직적 차원의 요
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집단 기법과 마찬가지로 의사결정과정에서 타인의 압력이 배제된다. 여러 명의 전문가들을 모으는데 소요되는 많은 비용을 줄일 수 있다는 장점도 있다.
참고문헌
김양렬 저, 의사결정론, 명경사 2008
임창희 저, 조직행동, 비앤엠북스 2013
오
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도모하는 교육을 유도한다
3. 이성적이고 합리적인 사회에 대한 지향성을 가치로 추구하도록 한다
Ⅵ. 독서교육(독서지도)의 진단
Ⅶ. 독서교육(독서지도)의 기대효과
Ⅷ. 향후 독서지도(독서교육)의 개선 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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지도 방법
Ⅵ. 노래학습지도
1. 노래 지도 방법
2. 노래지도의 실제
1) 주제별 노래 지도의 예
2) 열린 영어 수업 지도를 위한 영어 노래 예
Ⅶ. 점자학습지도
1. 시각 장애인의 감각훈련
2. 시각장애 학생을 위한 점자지도
참고문헌
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토론이나 토의 활동, 왕따 피해자와 가해자에 대한 모의 역할극 등도 서로의 입장을 이해하는 데 효과적일 것이다.
또한, 공동체 훈련과 같은 집단 상담 프로그램도 유익할 것이다. 더불어, 반 전체 학생들과 함께 고백의 시간을 가져 자연스
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집단 구성
2. 읽기이해를 위한 직접 교수
3. 기본적 활동
4. 짝의 점검활동
5. 평가
Ⅵ. CIRC(읽기쓰기통합모형)협동학습의 목적과 지도방법
1. CIRC 프로그램의 목적
2. CIRC 프로그램의 절차
1) 이질적인 모둠 구성
2) 읽기 이해를 위한 직접
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, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 1. 강의
2. 회의
3. 토의
4. 계속 교육
5. 슈퍼비전
6. 사례 발표
7. 역할 연기
8. 집단행동
* 참고문헌
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