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· 김종량 · 김명희 공역, 집문당, 1991. Ⅰ. 개관
1.정의
2.학자
3.전통주의의 또 다른 이름
Ⅱ. 철학과의 관련성
1.개관
2. 전통주의 vs 진보주의
Ⅲ. 개념 심화
1. 서언
2. 교육과정개발의 본질
3. 결론
◆참고 문헌◆
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특징
전인적 인간교육
아동의 필요, 흥미, 생활문제를 교육
자발성, 개별학습
전통적인 수업
교사주도권
교과 철저히 이수
사회구성원 역할
이성 계발
=>진리의 세계로
기본적인 과목
종합, 절충
사회개혁 프로그램
민주적
사회문
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필요한 프로그램
① 초등학교에서 더 효과적이고 필요한 프로그램
② 중학교에서 더 효과적이고 필요한 프로그램
③ 초·중학교의 방과 후 프로그램에 대한 제언
2. 자신이 진행할 수 있는(혹은 진행하고 싶은) 프로그램 1가지를 기획해보
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수업에는 개인적으로 생각하고 있는 현대사회에서의 문제점과 그리고 조별 토의를 통한 방식이 함께 진행 I. 서론
1. 이 주제를 선택한 이유
2. FTA의 개념
3. FTA의 필요성
II. 본론
1. 한미 FTA 현황
2. 한미 FTA 협상내용
3. 한미 FTA의 장
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재정 투자.
(2) 독일의 학교 교육
(3) 프랑스의 학교 교육
1) 학습 부진아에 대한 학교의 책임 있는 교육
2) 학생들의 학습을 전적으로 책임지는 학교 교육
3) 공교육 주도의 다양한 특기. 적성 프로그램
3.결론 및 맺음말
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개념 - 이야기, 내러티브, 역사내러티브
②내러티브 역사이론의 특징과 유용성
③내러티브 역사이론의 문제점
3. 역사학습에 대한 구성주의적 접근
①구성주의의 개념과 학습이론
②구성주의 인식론에 따른 역사이해
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법칙
Ⅳ.설화의 형태에 따른 내용
1,신화
2,전설
3,민담
Ⅴ.설화의 특징
1,민중적 성격
2,구전적 특징
3,허구적 특징
4,산문의 형태
5,기회의 다양성
6,산문과 소설의 기회
7,범세계적 보편성
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개념 형성
2) 진정한 필요를 느끼는 사람에게 기회제공 필요
3) 조교의 적극적 수업 지원에 대한 감동
2. 제안하는 개선 사항
1) 시험 난이도 조정으로 성취동기 유발
2) 대화체로 교수자와 학습자의 상호작용 개선
3) 토론시 적절한 개입
4)
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수업 매체가 될 수 있다는 것으로 인적자원, 학습내용, 학습환경, 시설, 시청각기자재등을 포함한 종합적 포괄적인 개념이다.
즉 교수매체의 개념은 수업목표 달성을 위해 필요한 모든 인적, 물적자원을 포함한 이들의 계획, 활용의 방법론적
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학습 수준 이론의 특징
2. 반 힐레와 피아제
제 12 장 수학과 평가 원리 및 방법
제1절 수학과 평가 동향 및 원리
1. 수학과 평가의 동향
2. 수학과 평가의 원리
제2절 수학과 평가 방법
1. 서술형 검사
2. 프로젝트(연구 보고서법)
3. 토론
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