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학습 조장하기
통합 조정의 원리 이용하기
학습 내용에 대한 비판적 접근 유도하기
학습 내용 명료화하기(정리)
학생들이 만든 계절별 별자리를 실물 화상기에 올려놓기
- 일년 내내 볼 수 있는 별자리를 찾아 분류하기
- 3개월 동안 보이는 별
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토론과 같은 방법은 상당히 매력적이었다. 이번 과제를 통해 이러한 방법의 토론과 블렛의 ‘+1’효과 이론이 초등 도덕 교육에 주는 시사점은 상당한 것이었다는 것을 깨달았다. 또한 이것을 수업에 적용했을 때 상당히 많은 강점이 있다는
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대상: 한국사이버대학교(http://www.kcu.ac)
1. 한국 사이버 대학의 추진 방향
2. 한국 사이버 대학 운영방식
3. 한국 사이버 대학 교육의특징
4. 조직도
5. 한국 사이버 대학교 메뉴구성
6. 한국 사이버 대학교 입학 및 수료 절차
7. 학사 운영
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토론을 실시하고, 타 기업의 사례 등을 통한 토론 역시 진행한다.
Ⅳ. 참고문헌
최보인, 『기업 교육프로그램 특성이 직무능력 향상에 미치는 영향 연구』, 2007. Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 문제 상황
Ⅲ. 교육프로그램의 재설계
Ⅳ. 참고
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분류
1) 진단평가 (학기, 학년초에 실시)
- 출발점행동의 확인, 학습곤란에 대한 사전대책수립 목적
- 인지적, 정의적 행동과 운동기능, 신체적, 심리적, 환경적 요인에 강조점
2) 형성평가 (수업진행 도중에 실시)
- 학습활동조정 및 강화, 학습
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필요하다. 폭넓은 시야와 비판적 사고를 갖춘 학습자일수록, 역사를 보다 정확하게 이해하고, 현실과 연결해 생각할 수 있다.
5) 상호작용과 토론을 통한 학습 활동
세계사는 인간의 경험과 활동을 다루는 분야이므로, 학생들 간의 상호작용과
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제재 구성
3. 교과서의 타인배려의 구현방식의 특징
Ⅲ 교과서의 개선 방향과 방법
1. 교과서에 구현된 타인배려에 대한
의미에 대한 비판과 개선방향
2. 교과서 내용에 대한 비판과 개선 방향
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다양한 선택의 기회를 주는 것이다. [1] 경험과 교육의 의의
1) 경험 중심 교육의 역사 개관
2) 경험 중심교육의 주요 특징
3) 듀이의 경험과 교육
[2] 경험주의 교육과정의 실례
[3] 경험주의 교육과정의 토론과제
3.결론 및 요약
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분류
2. 적극적으로 듣기, 공감하며 듣기
1) 듣기 자세에 따른 5 가지 듣기 수준
2) 적극적 듣기 기술로서의 ‘맞장구’
3. 교수학습 공간에서 교사의 듣기 기술
1) 수업 상황에서 교사의 듣기가 갖는 특수한 성격
2) 교사의 ‘적극적 듣
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수업 형태
4. 가치 갈등의 해결을 위한 수업의 형태
5. 실천 동기의 강화를 위한 수업
Ⅶ. 도덕성발달이론(콜버그이론)의 적용전략
1. 구체적인 도덕교육적 접근법
2. 도덕적 딜레마에 대한 효과적인 토론을 위해 교사가 해야할 일
Ⅷ. 도
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