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학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
하나의 낱말이 지니고 있는 여러 가지 뜻을 이해하고, 활용할 수 있다.
상
하나의 낱말이 지니고 있는 여러 가지 뜻을 이해하고, 활용할 수 있다.
수업 중
상호평가
중
하나의 낱말이
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분류
8. 집단사회사업과 개별사회사업의 유사점
9. 집단사회사업과 개별사회사업의 차이점
Ⅱ. 집단사회사업의 개념과 특성
1. 집단사회사업의 정의
2. 집단사회사업, 집단상담, 집단치료, 집단지도(Konopka, 1983)
1) 집단사회사업
2) 집단상
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수업 커리큘럼에 EPIC 모델을 적용하여 살펴보았다. 포스트 모던시대에 살고 있는 학습자들은 새로운 것들을 원한다. 다중적인 앎을 원한다. 그들에게 신앙의 내용들과 성경의 말씀들을 가르치기 위해서는 주입식은 통하지 않는다. 그들이 함
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학습한 의사결정 모형과의 유사점
(3) 학습한 의사결정 모형과의 차이점
3. 이러한 의사결정 모형분석 과정과 그리고 수업 중에 있었던 개인 의사결정스타일 분석 등 을 종합해 볼 때, 본인의 의사결정스타일을 어떻게 진단할 수 있으며, 의
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학습이나 체력의 발달에서 가장 중요한 준거변인이다. 최대한의 연습시간은 최소한의 학생으로 운동기능의 개발에 필요한 수업을 조직하고 최소한의 학생들을 위한 학습경험을 계획함으로써 확보한다. 교사가 연습시간을 최대화하는 것을
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학습 요인의 필요 여부, 학습 내용의 난이도에 따라 구성한 것이다.
을 제시하면 다음 표와 같다.
[표13] 학년별 단원 구성의 개선안 1.국어지식 영역의 한계
1. 7학년 단원 구성의 문제점
2. 8 학년 단원 구성의 문제점
3. 9 학년 단원 구성의
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학습이 이루어지고, 일상생활에서 접하는 다양한 문제해결에 필요한 학습을 즉지 할 수 있는 환경을 구현한다.
- 유비쿼터스 학습 환경은 교수-학습 방법의 변화를 가져와서, 장소 및 특정기기의 의존성을 완화하고, 다양한 미디어를 활용해
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것을 준비해야한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의견일치의 장벽
2. 지식의 장벽
3. 기술적 장벽
4. 경제적, 사회적, 정치적 장벽
5. 장벽의 극복 (해결책)
- 6조의 학생들이 수업에서 참여한 예시사례 -
Ⅲ. 결론
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특징을 올바르게 이해하고, 그리고 평가 상황, 평가 내용, 평가 목적에 따라서 각기 다른 평가 방법을 선택하여 사용하여야 한다. 수행평가는 새로운 하나의 평가도구가 아니다. 수행평가의 도입은 우리 교육의 본질적 변화를 추구하는 것으
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필요조건은 될망정, 충분조건은 되어서는 안된다.
-수업효과의 판단자이며, 심판자라는 것이다.
교사의 수업역할을 지식의 원천 및 중개자, 수업을 통한 학습활동의 조력자 또는 관리자 그리고 학습성과의 판단자, 심판자의 입장에서 토론
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