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분류
2, 영, 유아기 정신장애의 유형
1) 발달장애
2) 행동장애
3) 정서장애
3) 신체장애
3, 아동기 정신장애
1) 정신장애(문제행동)의 판별 및 지도
2) 아동기 정신 장애의 판별 및 지도
4, 청소년기 정신장애
결
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필요.
* 2주일의 한번: 2시간 정도.
* 아동의 경우: 20～40분.
* 청소년의 경우: 1시간이나 1시간 반.
* 연속집단(마라톤 집단): 15～20시간 혹은 그 이상을 계속.
4) 물리적 시설
외부로부터 방해받지 않은 크지 않은 곳이어야 하며, 효과적인 참여를
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지금까지 살펴보았듯이, MBO는 많은 한계점을 가지고 있다. 이러한 문제점들을 극복하기에는 현실적으로 많은 비용이 소모되므로 MBO의 도입은 신중한 고려가 필요하다. Ⅰ MBO란 무엇인가
Ⅱ MBO의 장점
Ⅲ MBO의 단점
Ⅳ 토의과제
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수업 담당
⑦ 지역사회와의 관계 유지
2) 원감
① 교육계획안 작성
② 유아의 영양, 건강 및 안전에 대한 대책 및 관리
③ 견학 및 연간 행사 계획
④ 부모교육계획 수립과 실행
3) 교사
4) 사무직원
5) 운전기사
6) 영양사와 조리사
7) 관
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수업 조직 19
4. 접근방법 19
5. 자유운동 20
Ⅷ. 시각장애인을 위한 프로그램 지도시 유의사항 21
Ⅸ. 시각장애인에 있어서의 체육의 효과 22
Ⅹ. 시각장애인을 위한 경기종목 및 규칙의 예 23
1. 골볼 23
2. 유도 27
3. 육상 29
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특징
1. 발현적 교육과정
2. 학습도구로서의 프로젝트
3. 표상활동의 강조
4. 기록작업
5. 환경 구성
6. 지역사회중심의 운영
Ⅴ. 레지오 에밀리아 교육의 아동
1. 권리를 가진 아동
2. 유능하고 능동적인 아동
3. 성인과는 다른 아동
4.
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필요성 인식
2) 개혁안의 마련
3) 개혁의 시행
4) 개혁의 평가
Ⅲ. 각국의 행정개혁
1. 영국
2. 미국
3. 한국
Ⅳ. 행정개혁의 저항과 그 해결방법
1. 저항의 의의
2. 저항의 원인
3. 저항의 해결방법
1) 강제적 방법
2) 규범적 방법
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특징
1905년 비네와 simon은 합작하여 최초의 지능 검사를 제작하였으며,
1916년 스탠퍼드 대학의 Terman교수가 지능검사를 확산시켰다.
<개인용 지능검사>
스탠퍼드-비네(Stanford-Binet) 지능검사 - Terman교수가 비네검사를 미국 문화에 맞게 표
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분류와 사회인구학적 분포를 살펴보았고, 여러 장애 중 발달장애(자폐증)의 개념 및 현황, 원인, 판정기준과 장애등급 그리고 자폐증의 특성을 서술하였고, 이에 자폐아가족의 문제점을 부모의 입장과 비형제자매의 입장으로 나누어 파악하
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토론해봅시다
1) 한국의 높은 교육열은 분명 개인과 특히 한국사회가 갖고 있는 커다란 사회발전의 원동력이다. 한국의 높은 교육열을 어떻게 좋은 방향으로 유도 할 수 있을까?
2) 한국교육 과연 문제점만 있는가? 한국 교육이 갖고 있는 장
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