|
학습이론을 활용하기 위해서는 보다 실제적인 사례연구 및 연수가 필요할 것으로 사료된다.
Ⅳ 참고문헌 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 사회주의 학습이론
4. 인본주의 학습이론
5. 구성주의 학습이
|
|
|
학습도구) 컴퍼스
1. 컴퍼스로 원 그리기
2. 컴퍼스로 원을 그리면 좋은 점
Ⅵ. 교구(학습도구) 계산기
Ⅶ. 교구(학습도구) 실물화상기
1. 실물화상기
1) 마이크 활용
2) NIE자료를 보여줄 때
3) 사회(국사) 수업에 활용
4) 기타
2. 비디오
|
|
|
학습원리
Ⅲ. 음악과교육 학습원리
Ⅳ. 체육과교육 학습원리
1. 학습의 특징
2. 학습의 원리
1) 효과의 법칙
2) 강화의 법칙
3) 피드백
4) 준비성의 법칙
5) 접근의 법칙
6) 빈도의 법칙
7) 개별성의 법칙
Ⅴ. 구성주의학습원리
1. 학습
|
|
|
분류
1. 통계적 준거
2. 사회문화적 준거
3. 행동의 적응성 준거
4. 개인적 고통의 준거
5. 전문적 준거
Ⅴ. 정신건강의 요인
1. 유전
2. 환경
1) 일상생활의 활동
2) 대인관계와 사회적 적응
3) 영양
4) 질병과 사고
5) 그 외의 요인
Ⅵ.
|
|
|
수업 방안 연구, 한국교원대학교
조국남 외 1명(2005)사회과교육을 통한 창의성 교육, 한국사회과교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 강제결합법의 정의
Ⅲ. 강제결합법의 특징
1. 간편하고 유용한 기법
2. 연합 사고 활동
3. 억지 관계 맺기
4. 발표
|
|
|
, 2015
임상 영양관리 / 장유경, 변기원 외 4명 저, 효일, 2011 [허혈성 심장질환] 허혈성 심질환
I. 정의와 분류
II. 위험인자와 영양학적 배경
III. 협심증의 특징
IV. 심근경색의 특징
V. 허혈성 심장 질환의 식사요법
* 참고문헌
|
|
|
학습목표에 맞춘 보건관리 / 박웅섭, 보문각, 2009
건강교육과 보건학의 이해 / 권봉안 저, 한미의학, 2015
임상 영양관리 / 장유경, 변기원 외 4명 저, 효일, 2011 당뇨병
I. 당뇨병의 분류
II. 당뇨병 대사상의 특징
1. 혈당유지 기전
2. 당
|
|
|
분류
II. 심장병의 증상
III. 치료방침 및 식사관리
A. 식사계획
B. 심장병을 위한 식사지침
IV. 허혈성 심장질환
A. 협심증의 특징
B. 심근경색의 특징
C. 혀혈성 심장질환의 식사요법
V. 울혈성 심부전
A. 심부전의 원인
B. 심부
|
|
|
수업에서 수업 만족도에 대한 컴퓨터 자기효능감, 교수실재감, 학습자 참여의 예측관계 분석. 열린교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 원격교육의 개념 및 특성
2. 원격교육에서 상호작용 도구
1) 이메일
2) 게시판
3) 토론방
3. 원격교
|
|
|
학습내용
정리
학습평가
차시예고
과제제시
▶ 학습 내용을 정리해보자.
- 식품구성탑의 의미, 층별 식품의 분류
▶ 학습평가문제를 제시하여 평가한다.
▶ 다음시간에 공부할 내용 알기
- 다음시간에는 하루에 필요한 식품의 양에 대해 알아
|
|
메뉴펼치기
