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기마부대에 짓밟히다
3.조선시대의 국난극복정신
(1)임진왜란-도요토미 히데요시 vs 이순신
(2)병자호란
4. 근대의 국난극복 정신
(1) 국채 보상운동
(2)3.1운동
5.현대의 국난극복정신
(1)6.25전쟁
(2) IMF-6.25이후 최대의 국난
3.맺은 말
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천황체제
1. 천황체제 강화에 대한 집착
2. 메이지 헌법 제정과 천황제 국가체제의 완성
Ⅶ. 메이지유신의 개혁 내용
1. 정치 분야의 개혁
2. 사회 분야의 개혁
3. 산업, 경제 분야
4. 교육 분야
5. 외교 분야
Ⅷ. 나가며
참고문헌
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성립
(3) 민간의 사학의 성립(흥화학교, 점진학교, 낙연의숙, 우산학교...
◈ 을사조약이후 1910년에 이르기까지 개인이 세운 사립학교
-휘문의숙, 대성학교, 강명의숙, 오산학교, 숙명 여학교..등
◈ 한국근대학교의 성격
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. 하지만 아무리 극우가 판을 치고 혐오가 일상화되었어도 민주주의 가치는 포기할 수 없다.
참고문헌
세계의역사 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
제1장 중국 문명의 형성과 통일제국의 출현
제 6장 고대 지중해세계
참고문헌
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선사시대 기하문암각화의 유형과 성격」, 송화섭,『선사와 고대(제5호)』, 1993, 한국고대학회
「한국 암각화에 나타난 태양신 숭배」, 임세권, 『한국암각화연구(창간호)』, 1999, 한국암각화학회
「암각화를 통해서 본 우리 나라 선사인들의
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혼 진 창 불 합 부 조 태 -훈요십조에서 서경언급풍수사상+북진정책
전 관 제 정 정 정 정 교 사 -연호 ‘천수’ 사용
도 책 책 책 책 사건 -진대법 계승해 흑창만 -국사 기초
-선사시대
-삼국시대
-고려시대
-조선시대
-근대사
-현대사
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사회 발전 지표
Ⅳ. 근대국가 발전의 의의
Ⅴ. 근대 국가 발전의 역사적 단계
1. 국가형성
2. 국민형성
3. 경제발전
4. 참여
5. 배분
Ⅵ. 근대화 과정에 있어 여러 나라와의 비교 및 평가
1. 한국
2. 이라크
3
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지표
3. 사회 발전 지표
Ⅳ. 근대국가 발전의 의의
Ⅴ. 근대 국가 발전의 역사적 단계
1. 국가형성
2. 국민형성
3. 경제발전
4. 참여
5. 배분
Ⅵ. 근대화 과정에 있어 여러 나라와의 비교 및 평가
Ⅶ. 결론
<참고문헌>
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제도의 비생산성 비판
2. 다음의 중농학파의 학자가 주장한 토지개혁안의 명칭과 대표저서를 바르게 표기하시오.
(1) 이 익 :
(2) 정약용 :
(3) 유형원 :
- 수 고 하 셨 습 니 다 - Ⅳ. 민족 문화의 발달
4. 문화의 새 기운
(2) 실학의 발달
<연
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고대 그리이스의 비밀 투표에 의한 추방 제도.
2)클레이스테네스의 개혁
※ 참주 정치
그라쿠스 (Gracchus, Gaius Sempronius ; BC 160 ?~BC 121)-동생
그라쿠스 (Gracchus, Tiberius Sempronius ; BC 169~BC 133.6)-형
. 그락쿠스 형제
. 그라쿠스형제의 개혁
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