|
수화통역사 파견
지원고용
정기적으로 수화통역사가 파견하여
노사협조강화 및 직무지도
작업활동평가
-작업능력 수준 파악
-직업 만족도 조사
-직업대상자의 개별적인 재상담
연 4회
수화통역사와 사회복지사 의 수행, 작업장에 방문
문
|
|
|
수화통역자: 청각장애학생 옆좌석에 배치 . 말하는 사람이 빛을 등지고 서지 말것
E. 소음차단: 카펫이나 커튼 이용. 식당이나 음악실 등으로부터 먼교실 선택
F. 어린아동일 경우: 교실내 물건이름 붙일 것
2) 교수방법
A. 특수교육전문가와의
|
|
|
수화통역센터
의사소통에 지장이 있는 청각·언어장애인에 대한 수화통역 및 상담서비스를 제공하는 시설
10) 점자도서관
시각장애인에게 점자간행물 및 녹음서를 열람하게 하는 시설
11) 점서 및 녹음서 출판시설
시각장애인을 위한 점자
|
|
|
수화교실 - 기초반, 중급반, 고급반이 있다. 수료생은 200명 정도이며 손소리회가 있다.
⑤ 수화통역 예배 - 농아인들을 위해서 수화통역 예배가 있으며, 수화가 가능한 사람이 언제든지 있어 농아인이 방문 시 의사소통에 어려움이 없다.
⑥
|
|
|
수화통역사 인정시험 준비 지침서). 한국농아인협회
계기훈(1999). 한국 농사회의 역사. 농아인과 사회(수화통역사 인정시험 준비 지침서). 한국농아인협회
최성규(1999). 수화·농문화를 생각하는 세미나(제1회 공개 연구 발표회). 한국수화연구
|
|
|
방하고, 장애인의 잔존 능력을 보전하는 의료서비스와 특수교육을 보편화시킨 다.
③모든 장애인의 기초생활을 보장해야 한다.
④장애인이 자신의 신체적. 정신적 여건에 맞고 개성과 기호에 맞는 직업을 선택할 수 있고,평생 평등노동을 할
|
|
|
수화나 지문자와 같은 손으로 하는 의사소통과 독화와 잔존 청력을 통한 구어적 의사소통 동시 사용
(3) 보청기와 보조공학
① 증폭기(보청기), 청능 훈련/학습(잔존청력 사용0, 독화(화자의 얼굴 관찰함으로 구어 메시지 이해), 수화통역사, 문
|
|
|
수화통역센터
의사소통에 지장이 있는 청각·언어장애인에 대한 수화통역 및 상담서비스를 제공하는 시설
10) 점자도서관
시각장애인에게 점자간행물 및 녹음서를 열람하게 하는 시설
11) 점서 및 녹음서 출판시설
시각장애인을 위한 점자
|
|
|
방공사의료원의 재활의학과 설치를 권장함
전문분야별 재활서비스 제공을 위해 수화통역사, 청능훈련사, 보행훈련사 등
민간자격을 국가공인이 되도록 한다.
(6) 장애인 직업재활 서비스 강화
보호고용사업 활성화를 위한 지원과 재가장
|
|
|
방식이다. 지방 자치 단체에서는 필요시 일정한 특수교육(수화 등 장애인의 특수성에 관한 교육)을 이수케 한 후 일상생활을 지원케 한다. 그 외 요원 배치의 일환으로 경범자들의 선도차원의 활용과 국내에서도 널리 활용중인 자원봉사자와
|
|
메뉴펼치기
