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남북 관계의 중심이 \'화해와 협력으로 전환하였다\' 하더라도 국가 안보를 무시할 수 없으므로, 국토 방위의 중요성에 대한 교육은 계속하는 한편, 남한 내 갈등과 차별 해소 방안도 지도한다.
2. 통일 교육 교수학습 방법 개선
(1) 통일 교육
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통령은 집권 중반기를 지나면서 민주당 내부로부터 끊임없는 쇄신요구에 시달렸으며, 공동정권 파트너였던 자민련과도 갈등을 겪어야 했다.
이 과정에서 2001년 9월 임동원(林東源) 통일부 장관의 해임건의안 통과로 `DJP공조\'가 붕괴되고 같
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있을 것이다. 1. 분단체제론의 문제점
1) 분단은 체제가 아니다.
2) 분단은 분단이 아니다.
2. 분단의 구조: 남·북한·미국의 삼각관계
1) 3변(邊) : 남북·북미·한미관계
2) 3각(角) : 남한·북한·미국
3. 분단의 내일은 통일(?)
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통일의 결정적인 바탕이 되었다.
남북한도 통일을 하기 위해서는 \"공존 단계\" 를 거쳐야 한다. 왜냐하면 남한이 제시한 단일 국가로의 통일 방안이나 북한이 제시한 연방제 통일 방안의 차별성뿐 만 아니라, 남북한 상호간에 바라보는 상대
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통일세 논란에 부쳐”, <<김종구 기자 칼럼>>, 2010년 8월 18일
“독일통일과 분단한국”, <<통일뉴스>>, 2009년 12월 18일 Ⅰ.통일세란?
Ⅱ.통일세 도입논의 비판 및 의혹
1. 경색된 남북관계
2. 국민들의 조세저항 우려
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국가연합\'을 포괄한다고 말할 수 있다. 남북연합이란 노태우 정부 시절에 통일로 가는 중간단계로서 설정한 개념으로 외교권과 군사권을 지방정부가 가지는 국가연합과 동일한 개념이다. 다만 국가연합이 두 개의 한국을 추구하는 분단정책
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기초한 \'상상된 공동체\'로서의 민족성이 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 탈냉전하 한반도 주변 정세
Ⅲ. 분단구조와 남북관계
1. 분단구조
2. 남북관계의 전개
Ⅳ. 통일논의의 방향모색
1. 통일문제의 재인식
2. 통일논의의 방향
Ⅴ. 결론
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혈연에 기초한 \'상상된 공동체\'로서의 민족성이 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 탈냉전하 한반도 주변 정세
Ⅲ. 분단구조와 남북관계
1. 분단구조
2. 남북관계의 전개
Ⅳ. 통일논의의 방향모색
1. 통일문제의 재인식
2. 통일논의의 방향
Ⅴ. 결론
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남북경협의 추진을 위한 정부와 민간의 합리적인 역할 분담이 이루어져야 한다.
★ 우리의 결론 ★
남과 북의 통일은 시간이 지나면 알아서 스스로 되는 것이 아니다. 양 국이 서로에 대한 양보와 한 민족이라는 의식을 더욱 굳게 할 때만이
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운영 초기에는 정부의 규제 하에서 통일된 국가의 일관된 법규의 일률적 적용보다 단계적으로 접근해야 할 것이다 남북한이 통일되면 남한과 북한의 통신망에 대하여 각각 관문국(Gateway)을 통하여 접속하는 것이 현실적이다. 남한의 모든 통
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