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이념을 초월해서 인도주의적인 관점에서 20세기의 아픔을 치유하기 위한 우리의 양심적인 노력이 필요한 것이다. 2000년대를 앞둔 시점에서 새로운 천년을 맞이하는 민족적 양심으로 [정신대 할머니, 히로시마 나가사키의 피폭자, 태평양 전쟁
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통일을 이루는 것이다. 이러한 통일은 남한과 북한의 주민 모두에게 절대적인 이익을 가져오는 것이어야 하며, 주변국가들의 우려를 우선 해소해야 하는 매우 조심스럽고 어려운 일이다. 이를 위해 우리는 통일을 남북한이 자주적으로 이루
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정책을 지원해야 한다. 북한과는 통일(統一)이 아닌 통이(通異)의 자세가 필요하다. 60년 이상 분단된 지금 억지로 하나가 되긴 힘들다. 통일 의식 조사에서도 통일을 바라는 사람들의 지지도는 한 때 80%에서 작년에는 60%로 현저하게 줄었다.
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남한의 박정희 대통령과 북한의 김일성 주석이 74 남북공동성명을 통해 “사상, 제도, 이념의 차이를 초월하여 평화적 방법에 의한 민족 통일”을 하기로 합의한 이래, 2004년 6월까지 정치경제군사사회 분야에서 각종 남북총리급회담, 남북고
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정책, 분리 제어정책 등 소지가 생기지 않도록 남북한, 일본 3국의 다양한 레벨에서의 협력 프로그램이 구상, 실행되어야 한다. 이 분야에서는 정부 뿐 아니라 총련, 민단의 동포, 한*일 시민사회의 역할이 중요하다. 일본 내에서 오랜 남북의
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통일을 위해 보다 근본적으로 해결해야 될 과제라고 생각한다. 이것이 단군 및 단군릉의 사실성 여부를 떠나 북한학계의 역사인식을 긍정적 의미로 해석할 이유가 된다. 그리고 여전히 남한 사회에도 단군 및 고조선사에 대한 건전한 인식들
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정책 비교
조선 수취제도의 문란 (삼정의 문란)
●●박해 비교
조선시대의 문학과 예술
조선의 역사서
조선의 법전
군사제도의 변화 - 5군영
영조와 정조의 비교
1865 ~ 1910 종합 연대표
[무단정치(헌병)] (1910~1919)
[문화정
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남한은 진로를 모색해야 한다. 더 이상 미국이 영원한 우방으로서 남한의 안보를 보장해 줄 것이라는 장담은 위험하다. 또한 과거 군사정권 시절과 달리 참여와 민주적 의사결정의 폭이 넓어진 만큼 한국 정부는 국민들의 의식성장과 미국에
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있어 지방 주민의 의사가 충분히 반영될 수 있도록 하며, 교육활동에서 지역 실정을 반영하여 운영할 수 있도록 해야 할 것이다. 1. 북한교육의 기본 원리
2. 북한의 정치사상교육
3. 북한의 학교
4. 남북한 교육제도 통합 방안
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통일을 위해서는 경제적 협력과 사회적 통합을 위한 장기적인 비전이 필요하며, 이를 위한 정책적 노력이 병행되어야 한다. 한반도의 평화와 번영을 위한 통일을 바라며, 그 과정에서 얼마나 지혜롭게 접근하느냐가 우리의 미래를 결정짓는
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