|
통합이 있어야 하겠다.
교육은 교육의 내용이 결정되고 이것이 적절한 방법에 의해 수행되어야 한다. 그런데 남북의 국어 교육은 교육 내용이 다르고, 이것을 다루는 방법이 다른가 하면, 그 시기 또한 다르다. 이렇게 되어서는 통일된 교육을
|
|
|
38선 북쪽 해주 지휘부에서 계속 이남지역의 폭력투쟁 시도-국방군과 인민군 사이의 국경충돌은 1949년 봄, 38선 일대의 미군들이 한국군으로 대체되었을 때부터 시작. 미국은 남한에 방어무기의 공급을 더욱 제한. 또한 북한의 남침의도를 파
|
|
|
남북한 주민 생활의 비교
-북한 청소년과 남북한 비교: 북한 청소년의 생활(가정, 학교, 단체 생활), 남북한 청소 년 생활 비교
-민족의 동질성 인식: 민족의 역사와 전통, 남북한의 문화적 차이와 동질성
ㆍ통일을 위한 과정
-통일의 필요성 인
|
|
|
남북경협을 추진할 필요가 있다.
Ⅸ. 향후 남북경협(남북경제협력)의 발전방향
남북한 관계의 발전을 위해서는 경협 분야에서 민족공조의 심화가 또한 필요하다. 정상회담 이후 남북한은 경제협력 실무접촉을 통해 투자보장, 이중과세 방지,
|
|
|
민족가치에 벗어난 노무현의 대북정책, 자유민주연구학회, 2010
박헌옥, 이승만·장면·박정희 정부의 대북정책, 북한연구소, 1999
변창구, 제1장 박정희 정부의 대북정책, 한국통일전략학회, 2011
이은보라, 한국의 국제적 지위상승과 대북정책
|
|
|
민족 통일과 분단국 통일론, 전예원, 2001
문두식 - 21세기 남북한 통일방안의 모색, 매봉, 2005
박호성 - 북한 통일정책 연구의 쟁점: 연방제 통일방안을 중심으로, 북한연구학회보 제8권, 2004
박찬석 외 - 통일 교육론, 도서출판 백의, 2000
유석렬 -
|
|
|
남북한은 새롭게 시작된 화해협력 과정에서의 새로운 차원의 갈등을 대승적으로 이해하고 풀어 나갈 자세와 의지를 가져야 할 것이다.
우리가 통일을 앞당기고 남북화해협력시대를 개척하기 위해 우리들이 위해야 할 자세를 아래와 같이 정
|
|
|
교육대학교 교육전문대학원, 국내 석사 논문. 인용.
도 진행되고 있다. 엄현숙(2019) 엄현숙(2019). “남북한 교육 비교와 통일교육 방향”. 인용.
진희관(2019). “우리에게 통일과 북한은 무엇인가”, 참고.
은 통일 교육의 확대는 민족의 미래를
|
|
|
민족통일전선운동은 과거 이루어졌던 운동과는 다른 의미를 지닌다. 좌 우 진영의 1940년대 합작은 중일 전쟁과 세계 제2차대전을 인식하면서, 민족전선통일의 필요성을 알고 좌우익 단체들이 임시정부 아래 하나가 되어 통일을 이루었다는
|
|
|
통일’을 이루어야 한다. 주변 4개국과의 마찰을 빚지 않으며 남북, 주변 4개국이 어떤 피해도 입지 않는 통일을 이루어야 할 것이다.
※ 참고문헌
한만길, 2000,『남북한 화해협력 촉진을 위한 통일교육의 과제』, 통일연구원
통일연구원, 2000,
|
|
메뉴펼치기
