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북한은 아직까지도 아슬아슬한 줄타기를 하고 있는 것처럼 보여진다.
최근 북한과의 교류 및 남북미 대화의 장이 열리면서 통일에 대한 기대감이 급속도로 증폭 1.서론
1)남한의 역사교육
2)북한의 역사교육
3)남한과 북한의 역사교육
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논리에 대한 심각한 문제제기를 거듭 가져나가지 않으면
안된다. \'우리는 단결세력인가?\'라는,더 정확히는 그들이 현실적으로(!)
추진하는 \'흡수통일적\'통일전략이, \'자본의 논리의 국외적 확장이라는
그 기본적 성격이 과연 남북한 민중
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민족간의 거래라는 점에서 민족 내부거래의 성격을 지니는 경제협력관계이다. 따라서 남북한간의 경제협력은 현실적으로는 냉전의 관계 속에서 왜곡된 형태를 취하면서 불확실성을 지닌 체 진행된다 할 지라도 장차 분단된 국토의 통일 달
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교육, 남북한 문화공동체의 지속과 변동, 교육인적자원부, 2001
◎ 곽태환 외, 북한의 협상전략과 남북한관계, 서울 : 경남대 극동문제연구소, 1997
◎ 이화수, 남북관계의 전망과 우리의 대응, 남북한관계의 변화와 통일정책, 한국정치경제학회
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통일안을 서로 절충하여 대 민족적 통일안을 마련하자는 의견과 남북한이 공동으로 연구하고 협의할 수 있는 ‘공동 정책 연구 기관’의 설립 등이 그것이다. 남북한 언어 정책의 특징에 대해 남한의 경우 민간 주도형으로 언어 운동의 참여
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교육
생태, 인구 증가, 산업화, 도시화, 자원, 환경 오염, 환경 보전
3) 성 교육
성에 대한 바른 이해, 양성의 특징과 평등, 성과 생명 존중
4) 통일 교육
통일의 당위성, 민족 문화, 통일 대비, 남북 협력, 평화 통일
5) 경제 교육
경제의 기초개념,
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남북한 문화갈등과 문화통합 : 북한이탈주민의 남한 문화적응 문제를 중심으로, 한양대학교 대학원, 2012
강신기, 민족 공동체와 통일 : 남북 분단의 배경 및 극복방안, 공주대학교 교육대학원, 2010
정영용, 남·북한 군비통제를 위한 신뢰구축
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남북문제는 우리 민족의 미래와 통일이라는 절대적 목표가 달려있는 매우 민감한 문제이다. 그렇기 때문에 공론화가 필요하고, 국민의 뜻을 모을 필요가 있다. 만약 북한과 관련된 문제를 공론화하지 못한다면 국민들이 원하는 대북정책 방
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통신망을 이용한 국제교육기회를 확대할 수 있도록 노력함으로써 조선족후세들이 민족정체성 확립과 민족동질성의 유지 및 민족문화의 충화적 차이를 극복할 수 있도록 그 역할을 다해야 한다.
이상으로 필자는 남북한 통일과정에 중국 조
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교육적 가치를 많이 가지고 있는 공간이다. 남한과 북한의 청소년들이 함께 일본의 독도망언을 규탄하고 직접 독도를 방문하여 우리 영토임을 확인하고 남 북한에는 물론이고 전 세계에 천명하는 것은 미래 남북통일을 위한 초석을 놓는 일
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