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교육학 신조』)
(1) 교육이란 무엇인가? : 교육은 인류의 사회의식에의 참여이다.
(2) 학교란 무엇인가? : 학교는 개인을 사회화하는 기관이다.
(3) 교육내용은 무엇이 되야 하는가?
- 그것은 아동의 노력과 성과에 대한 무의식적인 통일과 배경
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교육의 개념
2)다문화 교육의 필요성
①유아의 입장
②다문화 가정의 입장
③교사 및 유아교육기관의 입장
④국가 및 지역사회의 입장
3)다문화 교육과정
①다문화 교육의 방향
②다문화 교육의 목표
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교육
데이브(Dave)
가정, 학교, 지역사회, 직장 등을 막론하고 그 안에서 행해지는 모든 차원의 학습활동
사회적 삶의 질을 지속적으로 향상시키기 위하여 평생에 1. 평생학습교육의 등장 배경
2. 평생학습교육의 개념 및 필요성
1) 평생학
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학교, 2006
◈ 박정민, 러시아의 동아시아 전략과 6자회담, 한양대학교 아태지역연구센터, 2011
◈ 신효숙, 현대 러시아 교육의 변화와 문제점, 한양대학교 아태지역연구센터, 2002
◈ 원영수, 러시아 자본주의의 파산과 노동자투쟁의 급진화, 한
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학교 대학원, 석사학위논문
김태룡, 안희정(2012)자원봉사의 활성화에 미치는 사회자본의 영향분석.한국정책연구.9(3).197-218.
박영수.(2012).「주민자치센터 자원봉사 활성화의 필요성과 과제」- 지자체의 역할을 중심으로, 월간 자치행정 202. 3월
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교육)의 상호작용원리
1. 학습자-내용 상호작용
2. 학습자-교수자 상호작용
3. 학습자-학습자 상호작용
Ⅶ. 웹기반학습(WBI, 웹기반수업,교육)의 교수설계원리
1. 교수 목적 설정
2. 과제 분석
3. 학습자 분석
4. 교수 목표 설정
5. 평가 문항
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교육이 되지 않게 하려면 교사는 교육내용이나 교육방법을 아동의 자발적인 흥미나 노력과 연결시키도록 노력해야 함.
참고문헌
홍순정, 곽노의 외 저, 아동교육사, 한국방송통신대학교 2009
구경선 저, 유아교육의 역사와 사상, 교육아카데미
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학교 일반대학원 석사학위논문.
김회백. (2011). 『변혁적 목회리더십 계발과 적용 : 변혁적 리더십 이론을 중심으로』총신대학교 대학원 박사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 인성교육 교과서를 바탕으로 ‘리더십’에 대한 이
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통일의 원리
3.조직의 구조
(1)공식조직
(2)비공식조직
(3)계선조직
(4)참모조직
(5)위원회 조직
4,조직의 유형
(1)Parsons의 사회적 기능 유형
(2)Blau와 Scott의 1차적 수혜자 유형
(3)Carlson의 봉사조직 유형
(4)Etzioni의 순응조직
5. 학교조직
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학교(중등) 국사과(국사교육)의 특징
Ⅲ. 중학교(중등) 국사과(국사교육)의 내용선정기준
Ⅳ. 중학교(중등) 국사과(국사교육)의 학습내용
Ⅴ. 중학교(중등) 국사과(국사교육)의 향토사교육
1. 향토사 교육의 필요성
2. 향토사 교육의 방
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