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2. 간도문제
3. 동북공정
[4] 통일을 위한 노력
1. 냉전시기 통일정책
2. 국제정세 변화와 남북대화 시도
3. 90년대 이후의 통일노력
[5] 민족의 해외 이주
1. 만주와 구 소련지역
2. 일본과 미국, 중남미 지역
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통일전선조직을 재건발전시키게 된 것이다. 이로써 항미구국투쟁을 승리로 이끌 주체역량이 하나로 결집되었다.
참고문헌
김태재 : 초기 해방전쟁(1815년~1819년)과 독일민족운동, 동의대학교 인문사회연구소, 2004
오태영 : 해방과 기억의 정치
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필요성에 따라 탐구수업의 이론적 기초부터 시작하여 사회과 탐구 모형, 역사과의 탐구모형과 실제 적용에 대해 살펴보았다.
탐구식 역사수업모형은 역사교육의 지식, 기능, 태도에 대한 종합적인 영역에서 목표달성을 도모한다. 1차적 지식
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학교육의 원론적인 문제점을 살펴보고, 학교현장에서 나타나는 문학교육의 문제점을 보완하고자 고등학교 국어 (하)에 수록된 이청준의 <눈길>을 중심으로 교수학습지도안을 제시해보았다. 이상적인 문학교육관을 고려하면서 학습목표
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남북한통일에 대비한 토지문제의 예측과 정책방향, 부동산학연구, 한국부동산분석학회, Vol 2
노용환(2000), 북한의 보건의료기능 평가와 대북지원정책 기본방향, 남북한 보건의료
북한 주민의 직장생활과 노동(1994), 공보처
선한승(1995), 북
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통일할 필요성이 대두된 것은 학교 교육 때문이었다. 1907년에는 국가에서 學府 안에 국문 연구소를 설치하고 이 연구소에서 국어 정서법을 체계화하는 일을 연구하도록 하였다. 1909년 이 연구소에서는 ‘國文硏究議定案’을 만들었지만, 이
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학교 정책과학연구소, “북한이탈주민의 사회적응에 관한 연구” (2003. 12)
이금순, “탈북자 문제 해결방안” 통일연구원
제성호, “베트남탈출난민에 대한 국제적 보호 ; UNHCR의 활동 중심으로” (1996. 7)
◇ 기사
OhmyNews, “베를린 장벽이 다시
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학교 박사과정논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 노동조합의 필요성
Ⅲ. 노동조합의 역할
1. 생활과 근로조건을 개선하기 위한 생존권 쟁취 활동.
2. 노동법개정 등 각종 법?제도 개선투쟁
3. 정치?경제?사회 민주화를 위한 활동
4. 산별노조 건설과
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필요성
Ⅴ. 교원평가제 찬반론
1. 교원평가제의 찬성
2. 교원평가제의 반대
Ⅵ. 교원평가제도 개선 방향
1. 평가의 목적
2. 평가의 내용
3. 평가 방법
4. 평가의 과정
5. 평가 주체
6. 평가 결과의 공개 및 활용
Ⅶ. 결론 및 제언
1. 요약
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안보연구원, 2011)
한영진 『대북전단지 살포와 북한주민들의 의식 변화』 (북한연구소 北韓 제444호, 2008)
홍순경 『북한민주화 전망과 과제』 (북한연구소 北韓 제472호, 2011)
박현도 『아프리카-중동의 민주화 운동』 Ⅰ.머릿말
Ⅱ. 리비아
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