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맞춤법
1. 한글 맞춤법의 제정
2. 표준어 규정
3. 표기와 발음의 원리
Ⅲ. 언어훼손과 전자언어
1. 여성적인 표현이나 구어체의 발달
2. 의성어나 의태어의 발달
3. 축약과 삭제를 통한 간략한 표현
Ⅳ. 언어훼손과 통신언어
1. 어휘의 변
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쓰기의 단계를 넘어 선지가 이미 오래이며, 한자와 특수문자 등을 남용하고, 상대방을 부를 때 '00님아'로 일관하여 존대 말은 찾아볼 수가 없다. (1) 내용상의 문제
- 비속어 사용, 은어사용
(2) 형식상의 문제
- 맞춤법 파괴, 글자파괴
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맞춤법과 표기법을 무시하고 있다.
② 통신 언어를 일상에서도 무분별하게 사용한다.
③ 발음나는 대로, 또는 줄임말을 많이 사용한다.
④ 상스럽고 거친 비속어를 자주 사용한다.
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⑤ 외국어를 받아들여 부족한 어휘를 보충해야 한다.
[내
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소한 온라인과 오프라인을 구분하며 언어를 적절히 사용해야한다. 또한 이 같은 문제를 발판으로 좀더 국어교육을 확장시킨다면 문화발전과 전통의 계승에도 많은 도움이 될 것이다. 없음
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언어 규범적인 면에서 여러 가지 많은 문제점을 안고 있다. 일상화된 어문규범을 벗어난 표기 관행과 비속어,은어, 외래어,각종 기호문자 등의 범람을 특징으로 하는 통신 언어는 청소년에 대한 국어 교육이나 국민들의 실제 언어 생활에 부
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통신언어 사용의 문제점에 대한 적극적인 의식전환도 필요하다고 생각한다 다고 생각한다.(대한작문학외, 2017). 또한 교과 학습외적인 상황에서의 대응으로 에서의 대응으로 ‘표준어 규정’을국가적 차원에서 국가적 차원에서 다시 마련하
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언어교육. 서울: 한국방송통신대학교출판부.
주영희 (2001). 유아 언어발달과 교육. 서울: 교문사.
최유진 (1999). 제 45차 유아교육 지도자료집에 수록된 노래 비교 분석. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
홍은주 (1996). 유치원 교육 활동 지
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언어교육. 서울: 한국방송통신대학교출판부.
주영희 (2001). 유아 언어발달과 교육. 서울: 교문사.
최유진 (1999). 제 45차 유아교육 지도자료집에 수록된 노래 비교 분석. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
홍은주 (1996). 유치원 교육 활동 지
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통신대학교출판부
이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애 공저(2003).유아교육개론. 양서원
이기숙(2005). 유아교육과정. 교문사
조정숙, 전인옥 공저(2006). 유아교육개론, 한국방송통신대학교출판부
권영례,서영숙 공저(2005).교과교육론. 한국방송통신
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통신 시장은 상업주의가 가장 두드러지게 나타나는 비즈니스의 현장이며 구세대들은 청소년을 상업주의의 희생양으로 만들지도 모른다.
그러나 청소년은 모바일 시대의 중심에 당당하게 서있다. 그리고 보란 듯이 당당하게 그들만의 新놀
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맞춤법, 띄어쓰기에 유의해야 합니다. 특히 통신언어(예 : ^^, ~여, ~슴다 등)는 사용하면 안 됩니다.
- 각 단락의 첫 문장은 인사담당자가 자기소개서를 계속 볼 것인가 보지 않을 것인가를 판가름하는 중요한 요소이므로, 진부한 문장을 사용하
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맞춤법, 띄어쓰기에 유의해야 합니다. 특히 통신언어(예 : ^^, ~여, ~슴다 등)는 사용하면 안 됩니다.
- 각 단락의 첫 문장은 인사담당자가 자기소개서를 계속 볼 것인가 보지 않을 것인가를 판가름하는 중요한 요소이므로, 진부한 문장을 사용하
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맞춤법, 띄어쓰기에 유의해야 합니다. 특히 통신언어(예 : ^^, ~여, ~슴다 등)는 사용하면 안 됩니다.
- 각 단락의 첫 문장은 인사담당자가 자기소개서를 계속 볼 것인가 보지 않을 것인가를 판가름하는 중요한 요소이므로, 진부한 문장을 사용하
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맞춤법, 띄어쓰기에 유의해야 합니다. 특히 통신언어(예 : ^^, ~여, ~슴다 등)는 사용하면 안 됩니다.
- 각 단락의 첫 문장은 인사담당자가 자기소개서를 계속 볼 것인가 보지 않을 것인가를 판가름하는 중요한 요소이므로, 진부한 문장을 사용하
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존재이고, 이 세상에서 유일한 사람이다. 유일함을 인식시킬 수 있는 글을 쓰자.
③ 통신 언어는 쓰지 않는다.
맞춤법을 지키자. 글을 쓰는데 있어서 가장 기본은 맞춤법이다.
요즘 자기소개서를 읽다보면 자기소개서인지, 웹사이트 자유 게
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