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통일교육이란 학생들로 하여금 자유민주주의 체제에 대한 신념과 민족 공동체 의식 및 건전한 국가 안보관을 바탕으로 통일을 이룩하는데 필요한 그리고 통일 이후에 통일국가의 국민으로써 살아가는데 필요한 건전한 가치관의 함양을 목표
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학교교육의 발전방향
3) 여가교육의 발전방향
4) 가치관 교육의 발전방향
(2) 청소년 교육의 목표 및 지도 발전방향
1) 자율적인 결정능력의 향상
2) 창조적이고 도덕적인 청소년상
3) 건전한 청년문화의 육성
4) 평화적 통일
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교육, 수업)의 내용
Ⅴ. 사회과학습(교육, 수업)과 전자교과서
Ⅵ. 사회과학습(교육, 수업)과 통합교육
1. 통합교육의 개념 및 필요성과 장단점
2. 사회과 통합운영의 문제점
Ⅶ. 사회과학습(교육, 수업)의 창의성신장학습 방법
1. 브레
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교육의 목적을 효과적. 효율적으로 성취시키려는데 그 뜻을 두고 있다. 영재교육 프로그램 개발과 실천의 구성요소들로는 영재교육의 필요성과 당위성 확인, 영재교육 목적과 목표 설정, 교육과정 개발, 교수. 학습활동 실행, 학업성취결과
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통일운동의 개선 방향
1. 나라안에서 해야 할 일
1) 반통일적 법과 제도 개선 운동
2) 북한 바로 알기
3) 인도적 지원사업 확대
4) 국가보안법 개폐 촉구
5) 평화교육
6) SOFA 개정 운동
7) 주한미군범죄 근절운동
2. 남북관계에서 해야 할 일
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통일시대 남북어의 국어수용에 대해서는 통일언중(統一言衆)들의 자정(自淨) 능력과 시대적 언어 흐름에 의하여 그 수용 여부가 결정된다는 사실이다.
참고문헌
고영근(1999), 북한의 언어문화, 서울대학교 출판부
고도홍, 북한어의 음성학 연
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통일의 안착이 보장될 수 있을 것이다.
<참고 문헌>
1. 탁석산의 한국의 민족주의를 말한다, 탁석산, (주)웅진닷컴, 2004년
2. 민족주의와 발전의 환상, 권혁범, 도서출판 솔, 2000년
3. 남과 북 뭉치면 죽는다, 서울대학교 행정대학원 통일정책
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교육
2) 협동 학습
9. 학습자 중심의 수업 운영
10. 정보화?세계화에 대비하는 교육
11. 시사 자료의 적극적 활용
1) 사회과
2) 시사 자료의 활용
12. 국가?사회적 요구 사항의 지도
1) 민주 시민 교육
2) 환경 교육
3) 성 교육
4) 통일 교육
5)
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대해
1-2. 물적 교류의 현황과 문제성
2. 현 시점에서의 한계 및 종합 대책
-통일을 향한 기능주의의 한계성 및 신 기능주의의 필요성 -
Ⅲ. 신 기능주의 관점의 필요성-통일 특구 지정 문제
Ⅳ. 결론을 대신해서-앞으로의 통일 과제
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남북연합의 법적 성격과 전망』. 서울: 한국법제연구원. 1994.
고성준, 통일 필요성의 재인식, 통일부 통일교육원, 2011.
국회예산정책처, 한반도 통일의 경제적 효과, 2014.
박상봉, “남북한 역대정권 통일정책과 대안 연구”, 강원대학교 박사학
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