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1995
7) 국내 단행본 : 전직 정부 수반 협의회, 『독일 통일이 한국의 통일과정에 주는 교훈』, 전직 정부 수반 협의회, 1993 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 독일의 통일사례
Ⅲ. 예멘의 통일사례
Ⅳ. 베트남의 통일사례
Ⅴ. 바람직한 남북한 통일방안
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교육이어야 한다.
바. 통일교육은 국가 안보적 측면을 고려하면서 민족주체성 확립을 강화하는 교육이어야 한다.
사. 통일교육은 국력의 신장을 통한 통일의 역량 강화를 강조하는 교육이어야 한다.
참고 자료
1.\"소련군정기 북한의 교육\"
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남북화해시대 언론의 역할에 관한 전문가 설문조사, 한국언론진흥재단
- 박재규(2002), 남·북화해시대의 새로운 대북인식과 대북정책의 모색, 현대사회연구소
- 이장원(2000), 남북화해시대 통일교육의 과제와 방향 : 평화와 화해를 위한 통일교
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통일이 될 수밖에 없다는 것이다. 그 이유는 아마도 인간은 보다 나은 삶을 향유하고 싶어하기 때문이라고 말 할 수 있겠다. 이러한 맥락에서 보면 남북한의 통일도 북한의 와해에 의한 남한에의 흡수통일이 가장 설득력 있는 예측이 될 것이
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통일시대 남북공동체(기본구상과 실천방안), 백산서당, 2008
전태국, 사회통합과 한국 통일의 길(내적 장벽을 넘어서), 한울아카데미, 2013
통일부 통일교육원 교육개발과, 통일문제 이해 , 휴먼컬처아리랑, 2014
문두식, 21세기 남북한 통일방안의
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통일교육에 관하여 정리하기 위해 통일의 개념을 정리해보고, 통일교육의 이념적 기초로서 민주
주의, 민족주의, 평화주의를 살펴보았다. 통일교육에 영향을 미치는 관련요인을 4가지로 들면서
통일교육 변화에 대한 원인을 제시했으며 통
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북한주민들의 사회생활에 어떤 변화가 나타나는지 설명하고, 향후 이들의 미래가 어떻게 변화하게 될지 전망하는 기회를 제공한다. Ⅰ. 통일교육의 목표와 과제
1. 통일교육의 목표
2. 통일교육의 과제
Ⅱ. 통일교육의 내용
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, 통일 문제를 실제 생활 속에서 실천해 볼 수 있는 다양한 체험기회를 마련해 주고 있다는 점이다. 학교 현장에서는 이러한 변화를 민감하게 수용하고 통일교육은 도덕시간에만 한다는 고정관념에서 하루 속히 벗어나야할 것이다. 없음
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통일 문제를 실제 생활 속에서 실천해 볼 수 있는 다양한 체험기회를 마련해 주고 있다는 점이다. 학교 현장에서는 이러한 변화를 민감하게 수용하고 통일교육은 도덕시간에만 한다는 고정관념에서 하루 속히 벗어나야할 것이다. Ⅰ. 들
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교육 기회가 될 수 있기 때문이다. 예를 들어, 학생들은 북한 학생들을 돕기 위하여 학용품, 의류, 도서, 의약품 등을 수집하여 이를 대한적십자사를 비롯한 각종 사회단체에 전달할 수 있다. 이러한 활동을 통하여 학생들은 통일문제에 대한
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