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교육활동이다. 급변하는 현대사회는 다양한 직업과 그에 따른 특별한 능력을 요하는 사회이다. 또한 직업에 대한 개념도 과거 생존의 개념에서 벗어나 정의적 풍요도 중요시하는 사회로 변화하였다. 이런 상황에서 진로와 관련된 새로운 정
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중학교에서부터 체계적이고 주도적으로 가르쳐야 만이 연계성과 효율성을 가져다 줄 수 있는 것이다. 어려서부터 한자를 배제한 교육은 젊은 세대의 지적, 사고력 저하와 함께 어휘력의 빈곤, 언어의 횡포화, 가치관의 혼란 등을 초래하였으
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중심 진로교육이 정신지체아의 직업 능력에 미치는 효과, 대구대학교 교육대학원 석사학위논문, 1998
김영항, 정신지체아의 심리, 서울 : 특수교육, 1990
성영혜·정길정, 21세기 자원봉사, 동문사, 2002
정병률, 생활환경 언어중심의 단계적 지도
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지도, 학지사, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습동기란
2. 청소년을 직접 면접하여 학습동기의 문제에 대한 정리
1) 문과계냐 자연계냐
2) 과계열 선택 동기
3) 고등학교 1학년에 재학 중인 남학생
4) 대학 입시 준비
5) 공부가 제겐 너
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중하는 태도를 기를 수 있는 교육이 들어설 틈을 앗아간다.
다문화 가정에서 난 청소년의 진로지도에서 희망적인 기대를 가지려면 무엇보다 먼저 다문화는 \'문제\'가 아니라 \'자원\'이라는 인식이 중요하다. 그렇게 되면 그 청소년들은 하나
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진로교육과 진로상담, 동문사, 2000.
권일남 외, 청소년수련활동 지도론, 서울대학교 출판부, 2001.
권두승, 청소년지도자의 철학적 태도와 지도양식에 관한 연구, 한국청소년개발원 연구보고, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년이 행복하
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지도와상담 교안
2. 김충기, 황인호 (2011). 진로상담과 진로교육. 서울: 동문사.
3. 김영빈, and 김계현. \"청소년 상담에서의 심리검사 활용실태: 시· 도 청소년종합상담실을 중심으로.\" 한국심리학회지: 상담 및 심리치료 13.3 (2001): 149-162. 1.
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4. 참고문헌
1. 생활지도와상담 교안
2. 김충기, 황인호 (2011). 진로상담과 진로교육. 서울: 동문사.
3. 상담심리학 - 방기연, 교육과학사, 2020.09.15 목 차
1. 서론
2. 본론
(1) 현대사회와 상담
(2) 상담자의 자질
3. 결론
4. 참고문헌
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지도』, 학지사
연문희 외, 2002, 『학교상담』, 양서원
부산광역시교육과학연구원, 초등학교 진로상담교사 연수자료, 2000
제 7차 초중등학교 교육과정 연수자료, 1998
교육부, 초중등 교육과정, 교육부고시 제1997-15호, 별책1, 1997
초등학교 교육
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중등학교에서 가정과 교육이 행하여지고 있기 때문이다.)
2. 가정과 교육을 직업교육과 관련시키면서 발전해 왔다.
Ⅶ. 참고문헌
미주교육신문 - ‘Education State Ranking 2002-2003\' (Morgan Quitno 발행)
가정과 교육의 이론과 실제 -이연숙, 신광출판사
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