|
1) 정의
2) 종류 및 특징
3) 장·단점
4) 모듈의 구성
Ⅳ. 교수학습방법(교수학습전략)의 동향
Ⅴ. 교수학습방법(교수학습전략)과 정보화
Ⅵ. 교수학습방법(교수학습전략)과 협동교수프로그램
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
목적론-좋은 삶과 교육. 이지헌 역. 서울:학지사. 2002년.
An Agenda for Action. Recommendations for School Mathematics of the 1980s.
성태제. 현대교육평가. 서울:학지사. 2002년.
한국교육과정평가원. 고등학교 7차 교육과정 해설(총론편).
교육도서출판사. 수학
|
|
|
통일을 위해 인민들이 남한 정권에 투쟁하는 것으로 해석하는 등의 진술은 명백히 역사적 사실에 위배되고 역사적 사건을 자의적으로 해석하고 있다. 정리하자면, 통일과 관련된 북한의 교과서가 통일 교육이라는 명확한 목적보다 남북한 간
|
|
|
통일교육
2.2 7차 교육과정의 통일교육 문제
2.3 통일교육의 필요성
3. 대상선정
3.1 초등학교에서부터 선행적으로 통일교육을 실행해야 하는 이유
3.2 학습자 특성
4. 사례분석
4.1. 학교교육에서의 통일교육 프로그램 사례 연구
|
|
|
이해 공주대학교 양서원
특수아동교육 박상희 동문사 1. 연구 취지
2. 학급 구성원의 다양성 이해
3. 통합교육의 개념화
4. 통합교육의 정의 탐색
5. 성공적인 통합교육 프로그램 실제의 특성
6. 통합교육 프로그램의 본질적인 특성
7. 통
|
|
|
이해주 외(2009). 평생교육 프로그램 개발. 한국방송통신대학 출판부.
김영석(2012). 성인학습자의 교육참여 및 학습동기 연구동향 분석. Andragogy Today. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습자 중심 평생교육 방법
2. 학습자 중심 교육과정의 특성과
|
|
|
프로그램의 경우 나름대로의
강조점이나 특성이 존재하기는 하지만 대부분은 학력 증진, 상담, 남한문화
체험, 검정고시 대비 , 탈북과정의 상흔에 대한 심리치료, 사회 적응력 제고
등의 복합적인 교육목적을 설정하고 있다. 특히, 검정고시
|
|
|
북한의 통합교류-스포츠와 정치, 사람과 사람 목차
서론
본론
1. 스포츠의 정의
2. 스포츠를 보는 주요이론 가. 구조 기능주의 접근
나. 갈등주의 시각 3. 스포츠의 해석 가. 이데올로기적 해석
나. 정치적 개념으로서의 스포츠 4,
|
|
|
북한의 텔레비전 프로그램을 소개하는 '북한영상자료'란도 준비했다.
KBS 남북교류협력기획단의 최훈근 PD는 "올해 7차교육과정 개편에 따라 초.중.
고교 통일교육이 대폭 강화된데 발맞춰 학생과 교사들에게 적절하고 흥미있는 교육자료를 제
|
|
|
과정
표) 초등학교 기능적 교육과정의 예
초등학교
소비자 경제
직업 지식
건강
지역사회 자원
정부와 법
읽기
신문의 장난감 광고 찾기
다양한 직업에 관한 책 읽기
학교 급식 메뉴 알기
TV 시간표 읽기
거리 사인 읽고 이해하기
쓰기
살 물건
|
|
메뉴펼치기
