|
교육에 힘쓰며 범교과 학습으로 독서교육을 실시하고 학습하는 방법의 학습을 통하여 자기 주도적 학습 능력 신장에 힘쓰고 재량 활동 통지 방법 개선을 한다.
교실 수업 도우미를 양성하여 재량 활동 지도 교사로 활용하며, 재량 활동 교과
|
|
|
지도록 한다.
참고문헌
ⅰ. 김정호(2003), 제7차 교육과정의 경제교육 방향과 과제, 경제교육 제12권 제1호
ⅱ. 김정호(1998), IMF 시대의 올바른 인식과 학교 경제교육의 대응 방안, 경제 교육, 제12호, KDI 국민경제교육연구소
ⅲ. 김진규(1990), 시사
|
|
|
통일교육
1. 노래로 배우는 통일
1) 운영 목적
2) 운영방법
3) 운영의 실제
4) 운영 효과
2. 영상물 활용 학습
1) 운영 목적
2) 운영 방법
3) 운영의 실제
4) 운영 효과
Ⅷ. 협동학습의 수업방법
1. 모둠별 성취분배 방식(Student Teams-Achievement D
|
|
|
통일교육
1. 모형
1) 1단계 : 문제 설정시
2) 2단계 :역할놀이 상황설정
3) 3단계 : 참가자 및 관찰자 선정
4) 4단계 : 역할놀이 시연
5) 5단계 : 역할놀이 검토 및 평가
6) 6단계 : 실천동기 부여
2. 교수?학습과정
3. 지도상의 유의점
참고문헌
|
|
|
교육의 이해, 삼지원
리태영(2001) 조선력사, 교육도서출판사
신형식(1993) 남북한 역사관의 비교, 솔출판사
통일교육원, 북한이해, 2000
교육부, 사회과 교육과정, 1977
지수걸, 통일을 위한 남북 교과서 분석-역사 교과서, 역사비평, 2001
한만길 외
|
|
|
지도원리(指導原理) : 4대자주노선(自主路線)
4. 주체사상 내용의 변화과정
5. 주체사상 비판
Ⅲ. 조선 로동당
1. 조선 노동당의 조직원칙과 성격
2. 조선 로동당 형성과정
3. 조선 로동당의 조직 및 운영체계
4. 조선노동당과 군의 관계
5.
|
|
|
교육 지원 실태 분석 - 대구시교육청 지원사업을 중심으로
장유연(2012). 초등교사의 다문화 교육에 대한 인식과 실행능력 간의 관계 Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 연구방법
4. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론
|
|
|
남북간의 이질화
3) 남한인의 편견과 차별
6. 새터민가족의 보호 및 지원 방향
1) 정착지원 체계
2) 새터민가족에 대한 구체적 보호 및 지원 개선 방향
Ⅲ 결 론
7. 최종정리
8. 레포트를 마치며
※ 사례관리
※ 참고문헌 및 자료
|
|
|
통일의 성패를 좌우할 것이다.
2. 목적
시대의 변화에 부응하고 교육과정의 개편에 따라서 제 7차 교육과정에서의 통일교육 활성화 방안을 모색하며, 체험을 중시하는 학습 활동을 통하여 통일 의식을 함양하고, 북한에 대한 올바른 이해를 바
|
|
|
교육 / 추병완 외 8인 / 하우
3. 통일교육의 새지평 / 배장오 / 서현사 Ⅰ.들어가며 - 통일의 당위성에 대한 청소년들의 인식
Ⅱ. 통일의 당위성 - 어떠한 내용을 가르쳐야 할까?
1. 분단의 원인과 성격
2. 분단의 폐해
3. 통일의 필요성
|
|
메뉴펼치기
