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교육에 대한 비판 제기를 넘어서 교육에 대한 새로운 비전을 제시하고 우리 교육이 나아갈 방향을 함께 모색하는 길이 되어야 한다.
Ⅳ.참고 문헌
1.독일의 자존심 슈타이너 학교 고야스 미치코 밝은 누리
2.슈타이너 학교의 참교육 이야기 고
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Ⅲ. 홍익인간사상의 구조와 변화
1. 홍익인간의 원형으로서의 단군왕검
2. 홍익인간의 변모
3. 홍익인간의 재발견
Ⅳ. 홍익인간사상과 한민족의 삶
Ⅴ. 홍익인간사상의 이념과 남북통일을 위한 민족교육
Ⅵ. 결론
참고문헌
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교육학, 문백사, 1990
이종재, 북한 교육 체제의 특성과 기능 연구, 한국교육개발원, 2003
조주연 외, 남북한 교육과정 및 교과서 비교 분석 모형 개발 연구, 서울 :교육대학교 교육과정 연구회, 1995
통일교육원, 북한이해, 2006
통일부, 2000 북한개
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교육 정책, 교육과학기술부 디지털도서관, 1999
궁전유기부 - 일본의 산업정책과 산·학 제휴, 산업연구원, 2008
배정호 - 일본 안보정책의 보수화와 대내외적 요인, 통일부, 2002
이수경 - 한·일 장애인고용정책의 비교연구, 경상대학교, 2007
전진
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남북공동선언서에 김정일 싸인이 매우 신기해 보이기도 했다.
내가 교사가 되고 또 아이들을 가르칠 것이기 때문에 이런 통일을 교육에 어떻게 접목시켜야 하는지도 매우 중요하다고 생각한다. 그래서 학교교육에서 통일에 대한 교육을 어떻
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남북의 공조가 절실히 필요한 때 북한 당국과 협의하여 중국의 역사 왜곡에 대한 정부의 공식적 견해를 밝혀야 함
-고구려사 연구센터의 설립의 중요성
-중국의 학술적 인해전술과 물량공세에 의한 역사왜곡에 대하여 IT강국의 이점을 활용
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학교 출판부, 1999
한국정치학회, 현대한국정치론, 법문사, 2000
한정일, 한국정치의 이념과 실제-1945~1989 일월총서 102, 일월서각, 1990
한국일보 기사, 논평, 사설 참고 ( http://www.hankooki.com ) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국 정치 이데올로기 논쟁
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관계 전략수립 뿐만 아니라, 남북통일후 한·일 관계 설정에 있어서 일본의 사고와 행동양식을 고려한 국가전략 수립에 기여할 것이라 판단된다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 일본인의 사회기반체계인 계층제도 고찰
Ⅲ. 일본사회의 역사적 발전
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학교, 2002
◇ 유길상, 고용보험 전달체계 개선방안, 한국사회보장학회, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고용보험기금의 분류
1. 산업과학기금
2. 연금기금
3. 복지노동기금
4. 사회문화기금
5. 계정성
Ⅲ. 고용보험기금의 중요성
Ⅳ. 고용보험기금
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독일의 수준인 33.5%선을 웃돌 것으로 전망된다. 이런 점에서 한국의 사회보험은 경쟁력을 해칠 정도로 무리하게 설계되어 있다고 볼 수 있다.
현재의 사회보험제도는 정치적인 배려를 앞세워 적게 내고 많이 받는‘저부담 고지급’체계를 택
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