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통일부. 2001. 『통일백서 2001』. 통일부 통일교육원.
박봉현. 2002 「대통령 리더십과 통일정책」, 한울
안병억. 2000, 「통일을 이룬 독일 총리들」, 한울 - 동방정책과 햇볕정책의 비교
1. 김대중 정부의 햇볕정책
(1) 햇볕정책의 개념
(
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교육의 기본원리
Ⅳ. 평화교육과 시민단체
Ⅴ. 평화교육과 통일교육
Ⅵ. 평화교육의 갈등예방문화
1. 주력 현안
2. 유엔의 임무
3. 정부의 임무
4. 시민사회의 임무
Ⅶ. 평화교육의 사례
1. 자율학습시간 활동 프로그램
1) 1단계
2) 2단계
2. 학교재
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관계의 변화”, 통일교육원, 북한이해(서울: 통일교육원, 2001).
양현수, “북한군의 정치적 위상과 역할: 북한의 ‘군사국가화’ 논의 비평”, 한국정치학회 김유남 편, 21세기 남북한과 미국(서울: 삼영사, 2001).
연합뉴스사, 2002 북한연감(서울:
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남북한 상호성에 관한 연구\", 국제정치논총 제43 집 1호.
백경남(1999), \"서독에서의 연합국 군정과 서독의 주권회복 과정\", 건국대학교한국 문제연구원연구총서4.
서병철(1999), \"독일통일의 성공요인과 교훈\", 한국정치외교사학회편, 건국대
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남북관계론』, 백영철 외 , 법문사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 냉전기의 한반도 국제질서
(1) 북방 3각관계
(2) 남방 3각관계
Ⅲ. 한반도 냉전구조의 실체
Ⅳ. 분단국 통일의 교훈
(1) 독일 사례
(2) 베트남과 예멘 사례
1) 베트남
2) 예멘
(3) 중국·
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합리적인 통일관을 고양시킬 수 있는 체계화된 통일 교육이 실시되어야 한다. 또 남북 정상 회담의 성과에 대해서도 적극적으로 남북 관계 개선에 기여할 것으로 인식하지 않고 있으며 무관심한 편이었고 남북한간 선결 과제로 경제력과 자
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통일연구원, 『남북연합형성 및 운용전략』, 1999.
박상봉, 『독일통일 통일한국』, (진리와 자유, 1999)
양호민 외, 『남과 북 어떻게 하나가 되나』, (나남, 1992)
조영달, \"통일시대 민주시민교육\" , (한국사회과학교육학회 주최 국제토론회
주
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, 1998
이명남,『현대 정치 이데올로기』, 전남대학교출판부. 2004 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 사회주의·공산주의의 기본 원리
Ⅲ. 사회주의·공산주의의 이론적 유형
Ⅳ. 마르크스·레닌주의
Ⅴ. 공산주의 운동사적 배경고찰
Ⅳ. 결 론
<참고문헌>
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남북관계 60년의 평가와 과제 : 대북정책의 관점에서」, 2008
임현진, 정영철, 『21세기 통일한국을 위한 모색 : 분단과 통일의 변증법』, 서울대학교 출판부
고상두, 『통일독일의 정치적 쟁점』, 도서출판 오름, 2007
손기웅, 『독일통일 쟁점과
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통일을 앞당기기 위해 노력하는 마음의 자세를 배양하는 교육이다. 우리보다 앞서 통일을 이룩한 독일 통일의 경우를 보면 1972년 동서독간에 기본조약이 체결된 이래 18년 동안 상호교류와 협력의 관계가 유지되는 가운데 민족적 동질화 노력
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