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배경이 되었다. 또한 이러한 해방 신학은 WCC를 중심으로 발전되었다. 초기의 책임사회의 구현은 점차 구조악의 문제를 의식하면서 구조악의 개선과 개혁을 위해서는 혁명적인 해방운동을 요구하였다. 이러한 역사적 상황은 눌렸던 민중들의
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통일과제, 민족통일중앙협의회
박선영(2009), 8·15광복에서 대한민국 정부수립까지, 북한연구소
이상민(1981), 8 · 15광복 정신 과 민족통일 의 길, 한국철도공사
이현희(1988), 8·15광복을 전후한 남북한의 시각, 북한연구소
전정환(2004), 잊혀져 가
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우리나라 정치상황
(1) 국외적 요인
(2) 국내적 요인
(3) 이후 상황
5) 주요 인물들에 대한 분석
(1) 여운형
(2) 김규식
(3) 안재홍
(4) 조봉암
건국준비위원회, 좌우합작위원회의 의의와 답사 의의
맺 으 며
민족재통일을 향하여
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남북합작위원회의 활동
(1) 건국동맹
(2) 해방과 건국준비위원회
(3) 남북합작위원회
(南北合作委員會, 혹은 좌우(左右)합작위원회. 이하 합작위)의 활동
4) 남북합작운동의 실패 요인과 그 이후 우리나라 정치상황
(1) 국외적 요
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기대될 수 있을 것이다.
「참고문헌」
이호룡, 2001, 한국의 아나키즘-사상편, 지식산업사
1998, 재일본 조선인 아나키스트들의 조직과 활동, 한국학보9192합집, 일지사
1999, 아나키즘, 한국사 시민강좌
오장환, 1998, 한국 아나키즘운동사연구, 국
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남북이 하나 되어 통일된 민족국가를 이루는 것이 지닐 수 있는 의미
1) 국제사회의 평화 질서 정착
2) 민족공동체
3) 선진 대국
4) 동북아 안보환경의 변화
2. 한반도 신뢰프로세스
3. 남북통일의 필요성
1) 미래를 향한 새로운 역사 창조
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통일교육의 유의점
Ⅵ. 통일교육의 실상
Ⅶ. 독일의 통일교육이 주는 시사점
Ⅷ. 통일교육의 방향
1. 과정으로서의 통일 지향
2. 남북한 이해교육으로의 지향
3. 새로운 안보교육으로의 지향
Ⅸ. 통일교육의 과제
1. 학교장의 학교
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운동시기의 민족통일전선운동 : 조국광복회를 중심으로, 연세대학교, 1988
이은희, 김일성의 항일운동, 숙명여자대학교, 1999
장순휘, 항일 무장독립투쟁의 의미와 과제, 원광대학교, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 항일운동과 천도교 및 조국광복회
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통일전선
(4) 좌우의 갈등
1. 좌익세력과 찬탁논리
2. 우익세력과 반탁논리
3. 좌우익세력의 대립과 갈등
(5) 탁치문제에 관한 논쟁
(6) 신탁통치문제이후의 정국
C. 좌우합작
(1)좌우합작의 개념
(2)좌우합작의 배경
D. 미R
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가는 길에 있어 여성의
참여현황
3. 여성 대상 통일교육 기회의 확대
4. 여성관련 통일정책의 추진
제 1 절 여성발전기금의 조성 및 운용
1. 개 요
2. 기금조성 현황 및 용도
3. 기금지원사업
4. 여성발전기금 발전을 위한 과제
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