|
단체에 가입한 1920년 11월부터 1945년 8·15 해 방까지
2). 제2기: 1945년 8·15해방부터 1956년 7월 19일 박헌영이 북한에서 총살당하기까지 (남로당의 창당과 소멸)
5. 여운형, 박헌영의 평가, 비판
6. 여운형 박헌영의 인식
7.
|
|
|
의식 고양 및 통일의 새로운 상 정립필요
Ⅸ. 향후 문화정책의 발전과제
1. 한반도 평화체제구축
2. 동북아 경제 중심국가 건설
3. 자유롭고 공정한 시장질서 확립
4. 과학기술 중심사회 구축
5. 참여복지와 삶의 질 향상
6. 국민통합과 양
|
|
|
통일과 한국의 미래
Ⅵ. 중학교(중등) 도덕교육(도덕과)의 통일교육
1. 1학년
1) 교과서 내용 분석 및 출처
2) 보완 사항
2. 2학년
1) 교과서 내용 분석 및 출처
2) 보완 사항
3. 3학년
1) 교과서 내용 분석 및 출처
2) 보완 사항
Ⅶ. 중학교(
|
|
|
문제를 둘러싸고 현장에서는 각 교직단체별로 교사들의 견해 차이가 심각한 갈등을 빚고 있으며, 보성초등학교 교장 자살 사건도 가세되어 더욱 학교 현장을 갈등과 혼돈으로 몰아가고 있다. 그러나 교육의 수요자인 학부모나 학생들은 이기
|
|
|
초등교육 교과서 및 지도서 http://eris.knue.ac.kr/Textbook/cho.htm 목차 ************************************************************************ 2 Page
Ⅰ. 초등 사회과 5학년 1학기 단원별 내용 분석 및 활용 ************************ 3 Page
(1) 우리 나라의 자연 환경과 생
|
|
|
통일운동과 재미한족연합위원회의 결성
5. 일본
1) 한인사회의 형성과 2.8독립운동
2) 1920년대:민족운동의 고양
3) 1930년대: 일제탄압의 강화와 비합법투쟁의 전개
4) 일제말기 반제반전운동의 강화
5) 재일 한인 민족운동의 의의
Ⅲ. 결론
|
|
|
문제 상황
1.백두산정계비와 간도협약의 유효성
2.동북아 정세의 균형으로 인한 요인
3.북한과 체결한 국경조약
4.중국에 비해 적극적이지 못한 정부의 정책
6절 대응방향
제3장 결론: 간도지역에 대한 국민의식 함양의 중
|
|
|
여성가족부(2005),「미혼모 지원 현황 및 대책」, 양육미혼모 지원 대책 마련 전문가간담회 자료
-전대규, 2006 여성가족부, 미혼모부자 종합대책에 관한 연구
-김민철, 2003년 한세대학교, 청소년 성문제와 교회의 역할에 대한 연구
-정향미, 2005
|
|
|
통일이 현실화되었을 때 사회 문화적 통합이나 심리적 차원의 인간 통합에 대한 고려가 되지 않고 있다.
2) 교육과정 및 교수-학습 방법상의 문제점
가) 도덕과에만 국한된 통일교육
통일교육은 도덕과에 한정되어 있다. 사회·역사, 국어 등
|
|
|
문제 관련 질의 (http://www.uniedu.go.kr)
·통일교육지원법 (http://www.uniedu.go.kr)
·학교 통일교육의 효율적 지도방안 (http://www.uniedu.go.kr)
·북한자료실-북한의 교육 (http://www.unikorea.net/ushypds2000.htm)
·북한교육내용 (http://www.koreascope.org/sub/2/nk6_2.htm)
<
|
|
메뉴펼치기
