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교육의 과제와 방향
1. 평생교육체제의 확립
2. 수월성(영재)교육
3. 교육자치
4. 입시제도
5. 우수한 교사의 확보
6. 교육환경
7. 교육투자
8. 국제화시대에 대비한 교육
9. 기술교육
10. 통일교육
11. 미래를 대비하는 교육
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대학교 대학원』, 2014,
이용선, 『지방자치론』, 대영문화사, 2019
이극찬, 「Ernest Barker의 民主主義觀 小考 : In Relation to Ernest Barker\'s View = REFLECTION ON DEMOCRACY」, 『延世論叢』, 1973,
최성재, 「한국 선거에 있어서 정당간 경쟁 양상에 관한 연구
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교육훈련의 기초 자료가 되는 것을 무엇이라 하는가? (3점)
7. 관리를 수행하는 과정 중, 조직의 활동이 계획과 일치되도록 하기위해 직원의 활동을 측정하고 수정하는 관리기능, 즉 기획에 대한 성과를 측정하고 질의 편차가 있는 곳을 발견
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교육을 받은 전문가이며 교사들은 독립적인 한정된 교실에서 각기 다른 학생을 가르치면서 상당한 자유재량권을 행사함에 있어 다른 관료조직과는 달리 직무수행의 통일된 표준을 갖기 어렵다. 또한 학교는 엄격한 감독을 받지 않고 있기때
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통일된 그래픽 디자인의 구상, 독창적인 서비스 개발 등을 통해 자사의 여행사만의 차별화된 서비스를 만들어 나가는 것이 필요하다. 첫째, 아직까지 인터넷 여행사들이 네티즌들이 만족할만한 내용들을 제공하지 못하고 있다는 것을 타파하
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교육사회학의 연구동향
교육의 사회학의 정의
1. 사회와와 훈련 기능
질서유지 이론과 사회화 (사회체제정비이론, 사회질서 동의론, 기능론)
갈등주의이론과 사회화 (집단이해론, 이상론, 갈등론)
지위집단
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교육훈련 ●
Ⅰ. 교육훈련의 의의
Ⅱ. 교육훈련의 목적과 효용
Ⅲ. 교육훈련의 종류
Ⅳ. 교육훈련 방법
Ⅴ. 교육훈련의 평가
Ⅵ. 교육훈련에 대한 저항과 대책
● 근무성적평정 ●
Ⅰ. 근무성적평정의 의의
Ⅱ. 근무성적평정의 목적(용도)
Ⅲ.
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교육과 노작교육 수공교수의 형태로 널리 전파 1. 프뢰벨의 생애
2. 인간교육의 원리
1) 형이상학적인 주요개념
(1) 통일의 법칙
(2) 만유재신론
(3) 노작의 본질
2) 프뢰벨의 교육목적
3) 프뢰벨의 교육방법
4) 인간발
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의식을 견지하면서도 마르크스주의 외부에 있는 흐름들과 접속했던 논의들은 생산적인 논점들을 끌어 낼 수 있었다. 예컨대 이들은 주체의 형성이라는 문제를 전면에 등장시켰고 이를 통해서 지배적인 마르크스주의적 사유방식에 하나의 파
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교육
10. 청소년
11. 언론
12. 부정부패
13. 장애인
Ⅳ. NGO(시민단체, 비정부기구)의 책임성
Ⅴ. NGO(시민단체, 비정부기구)의 교육
Ⅵ. NGO(시민단체, 비정부기구)의 네트워크구축
Ⅶ. NGO(시민단체, 비정부기구)의 문제점
1. 시민참여의
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