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독일식 흡수 통일도, 베트남식 무력적화통일도 좋지 않다. 우리는 운명적으로 1국가 내에 2체제의 연방제로 남북통일이 이룩되도록 되어 있다. 김계동김병기김연수신효숙윤덕종윤진표이우영최진욱홍용표의 앞의 책, p.63 참조.
처음에는 낮은
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남북논조 5월호1 (북한지)”. 시사문제연구소, 2008.4.24
- 오수열. “북한 핵문제와 남북한관계에 미치는 영향”.『東北亞硏究』,조선대학교 출 판부, 2007
- 김영호. “북한 핵 문제에 관한 연구동향”.『통일연구』, 연세대학교통일연구원, 2005
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대학원, 2010.
5. 김완영, 한반도 평화체제를 위한 북한 핵문제와 6자회담에 관한 연구, 고려대 정책대학원, 2009.
6. 박상봉, 남북한 역대정권의 통일정책과 대안 연구, 강원대 대학원, 2009.
7. 이문희, 한국의 안보정책에 관한 연구, 대진대 통일
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통일교육
Ⅵ. 평화교육의 갈등예방문화
1. 주력 현안
2. 유엔의 임무
3. 정부의 임무
4. 시민사회의 임무
Ⅶ. 평화교육의 사례
1. 자율학습시간 활동 프로그램
1) 1단계
2) 2단계
2. 학교재량시간 활동 프로그램
1) 일상의 평화
2) 남북의
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통일교육원 - 분임과제 연구 보고서’ - 구재우 선생님
http://user.chollian.net/~phs6009/index/3113/bonmun3113_2.html 1. 학습주제
2. 학습주체 : 5학년 36명(남 :14 여 :12)
3. 학습목표
4. 수업의 취지와 기본방향
5. 교수학습과정
6. 학습자료
◎
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통일 후 십년 동안 동독문학은. 그리고 많은 동독 작가들은 독자들에게서 이미 잊혀져 가고 있음을 부인하기 어렵다. 통일 후 독일의 대학생을 대상으로 한 연구조사에 의하면 독일의 대학생들에게 이름이 알려져 있는 동독작가들의 수는 80
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2018년 새해 벽두였다. 2018년 1월 김정은 국무위원장이 신년사를 통해 다가오는 2018년 동계 올림픽을 계기로 남북 간 대화 의지를 피력하면서 분위기가 급반전되었다. 이어 속전속결로 2월과 3월에는 남북이 각각 특사를 파견하여 의견을 교환
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통일에 대한 염원과 상상력을 기르고 학년이 올라갈수록 자유롭고 개방적인 논의를 통해 통일의 문제를 적극적으로 검토하고 민족 공동체의 번영에 기여하려는 자세를 갖도록 한다.
넷째, 통일교육의 주된 내용들이 고교 입학 내신이나 대학
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통일 의지를 심어 주고 통일 이후의 삶에 대비하는 능력을 길러 주는 일은 우리 교육의 가장 중요한 과제 중의 하나가 되었다.
참고문헌
박영균(1999) / 통일교육의 변화과정과 전환적 제언, 학교통일교육내용의 바람직한 방향, 경북대학교 평
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남북간에 컴퓨터 자판을 통일하는 등 매우 고무적인 일이 일어나고 있다. 이러한 문화적인 일체감을 서로 느낄 수 있는 다양한 행사를 가져야 한다. 또한, 북한 주민들의 종교적인 인식은 예로부터 유명했다. 이제, 김일성이 죽은 이때 북한의
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