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통합보육시설의 재정상 월 30만원 이하의 예산이 있다는 결과, 시설 부담금액을 30만원 이하로 낮추어야할 것으로 사료된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 정신지체 및 발달지체아동의 장애통합 보육현장의 개선 방향에 대해 의견을 제시해
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통합교육」 (도서출판 범한 : 2001)
이화여자대학교특수교육연구소, 한국장애아통합실천연구회.「장애유아통합지원전략」(한학문화 : 2004)
www.children.seoul.go.kr
서울시 보육정보센타
www.koreaeducare.or.kr
한국보육시설연합회
기획1집 : 정신지체장
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의견을 종합해보면 장애아들의 기본적인 교육을 위해서만 1조8000억원이 더 필요한 게 현실”이라고 말했다.
참고자료
박상희,윤복희, 정윤자(2002).유치원 교사를 위한 특수아교육, 동문사
이소현,박은혜(2001).일반학급교사를 위한 통합교육 지
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현장특수교육 봄호, 안산 : 국립특수교육원, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애영유아 통합교육의 의의
Ⅲ. 장애영유아 통합교육의 이론
1. 정상화의 원리
2. 주류화의 원리
3. 최소 제한 환경의 원리
4. 통합 교육의 의미
5. 성공적인 통합 교육의
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통합적으로 운영하는 행동체계가 존재하지 않는다는 점이다. 둘째, 정부기관에서 제공하는 공공서비스와 비영리 민간기관에서 제공하는 민간봉사의 전달체계로 양분되어 있다는 것이다. 이로 인해 미국의 아동·청소년복지서비스 전달체계
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