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학교 대학원 석사학위논문, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중이론
1) 가드너의 다중이론의 개념
2) 다중지능이론의 영역
3) 다중지능이론의 교육적 시사점
2. 다중지능이론이 반영된 영유아프로그램의 예
1) 프로젝트 스펙트
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대안이 많아 학교현장과 학부모가 구체적으로 무엇을 어떻게 해야 할지에 대한 답을 제시하지는 못했다. 제한된 합리성을 가진 고민 많은 교육소비자로서 학부모의 행동 분석은 학부모에게 적합성 높은 대안제시를 가능하게 해 줄 것이다.
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배경의 영향이 증가한다.
⑤ 대학 졸업자와 고등 학교 졸업자간의 임금 격차가 벌어진다.
최근 구미에서 진행되고 있는 교육의 재구조화 경향을 가장 바르게 지적한 것은?(서울초등보수교육대상자선발, 99. 10. 31)
① 교사의 권한을 약화시키
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배경
1. 지식기반사회의 도래와 신성장동력의 창출
2. ‘교육’없는 인적자원정책
3. 입학정원초과 현상
Ⅲ. 국립대 통폐합의 본질과 문제점
1. 정원감축과 통폐합으로 양적 축소
2. 국립대 민영화로 가는 수순
3. 대학시스템의 문제
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유형의 장애를 지녔다 할지라도 국민의 한 사람으로서 일반학생들과 동등한 교육을 받을 수 있게 해야 한다는 것은 당연한 논리이다. 이러한 관점에서 보면 특수교육이 요구되는 학생들이 일반학교 일반학급에 다니지 못하는 것은 어떠한 이
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기회 제공)
자격종류
서비스분야(교육자, 직무수행능력 별)
자격활용
국내 및 세계표준화, 세계표준 준거 제1절 경호자격제도의 의미
1. 경호자격제도의 개념
2. 경호자격제도 도입배경 및 필요성
3. 능력중심사회의 경호자격제도
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학교 출판부 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미국의 환경교육
Ⅲ. 중국의 환경교육
1. 중국의 녹색학교 프로그램의 배경
2. 중국 녹색학교에 대한 평가 체제 및 방법
1) 녹색학교에 대한 평가 체제
2) 녹색학교에 대한 핵심 평가 표준
3) 중국 우수 녹색
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유형에 따른 특성화된 전형방식 개발 노력이 미흡하다.
(3)‘내신은 학교에서, 수능은 학원에서’라는 사회풍조 만연하다는 점이다.
3) 2008학년도에 반영될 고교내신 점수의 내용과 특징
(1) 학생부의 반영 비중을 높이고 수능의 영향력을 낮
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유형간의 기능분화와 특성화를 통해 여러 곳에 분산·수용하고, 개개인의 일생에 걸쳐 고등교육에 접근할 수 있는 가능성을 열어놓음으로써 고등학교 직후 일시에 몰리는 진학수요를 시간적으로 분산시킬 수 있는 대책이 강구되어야 한다는
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유형에 따라 특성화되어 있지 않고 한부모가족 아동, 양부모가족 아동, 다문화가족 아동들이 함께 어우러져 프로그램을 진행하고 있다. 따라서, 한부모가족 아동의 적응을 위한 다양한 복지 프로그램 개발이 필요하다. 한부모가족의 부모자
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