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학교부적응
특수요인
- 사춘기의 심리적 방황
- 조기유학
- 입시에 대한 부담감
- 조기유학
- 진로에 대한 불안감
4. 법령과 경과
1) 초중등교육법(대안학교)
제76조 (특성화중학교)
①교육감은 교육과정의 운영 등을 특성화하기 위한 중학
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대안적 평가(alternative assessment)
2. 실제적 평가(authentic assessment)
3. 직접적인 평가(direct assessment)
4. 실기시험 평가(performance-based assessment)
5. 포트폴리오 평가(portfolio)
Ⅵ. 수행평가의 등장 배경
1. 학교 기관의 전반적인 교육 효과의 평가에
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5. 우수 인재 양성과 과학기술 육성
Ⅶ. 최근 경제동향
Ⅷ. IMF 정책처방의 문제점 및 대안
1. 과도한 긴축과 신용공황
2. 경영투명성 제고가 아닌 진정한 의미의 재벌해체
Ⅸ. 선진경제 달성을 위한 핵심과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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, 교내외의 특활, 청소년 수련활동, 파견 근무 등 총체적으로 교내외에서 교원의 전문성을 발휘할 수 있는 체제를 갖춘다. 1.수석교사제의 역사적 배경
2.수석교사제 정원제(10%)의 문제
3.수석교사제의 근본적인 한계와 문제점
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대응방안 모색, 산남경제 어떻게 할 것인가-경
기침체 장기화 원인과 대응방안-, 서귀포남제주신문사. I. 서론
II. 제주지역 불균형 발전의 원인 및 실태
III. 제주지역 균형발전을 위한 대안
IV. 결론<제주의 선택과 미래>
<참고문헌>
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유형
2. 시설별 기능과 특성
3. 청소년활동시설 이용의 활성화 방안
1) 현실에 뒤떨어지는 수련시설의 개선
2) 운영 재정에 따른 지원금 조정
3) 특성화되고 전문화된 수련거리 운영
4) 청소년 생활권수련시설에 대한 의식개혁
5) 수련거
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배경
Ⅲ. 학부제(대학학부제)의 현황
Ⅳ. 학부제(대학학부제)정책의 문제점
1. 박정희정권 때 도입했다가 실패했던 학부제정책
2. 대학의 자율화?다양화?특성화에 위배되는 학부제정책
3. 선진국형 대학 교육과 무관한 우리나라의 학부
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유형
(1) 개인적 구성주의
(2) 사회적 구성주의
3. 구성주의 학습방법 적용
(1) 인지적 도제 제도
(2) 발견학습
(3) 협동학습
(4) 자기조절학습
4. 구성주의 학습이론의 특징
(1) 구성주의 학습이론의
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어떻게 교수 실제에 도입할 수 있는지에 대한 고민이 필요할 것 같다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의의 의미
2. 구성주의의 유형
3. 구성주의 학습방법 적용
4. 구성주의 학습이론의 특징
5. 구성주의 학습이론의 의의
Ⅲ. 결론
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유형
(1) 소득양극화
(2) 노동시장 양극화
(3) 교육 양극화
4. 양극화현상의 문제점
5. 양극화문제 해결방법 연구
(1) 소득 양극화 해결방법
(2) 노동시장 양극화 해결방법
(3) 교육 양극화 해결방법
6. 결론 및 개인적인 의견
<참고자료
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