|
학교를 개혁의 중심에 두되 그 관련 전달체계의 개혁도 동시적으로 이루어야 한다.
우리의 특수한 상황을 충분히 고려하여 특수학교는 앞으로 중증중복장애 학생의 교육 기관화와 지역사회 중심의 특수교육 센터화, 특수교육의 특성화와 전
|
|
|
반대의견>
1)평준화 정책의 파괴
2)교육 불평등의 심화
3)특성화, 다양화라는 허구
4)평준화는 학력저하라는 미신
5)국가 경쟁력이라는 이데올로기
6)현실성의 부족
7)교육의 시장 논리화
8)정상적인 학교교육문제
<자립형 사립고 대안>
|
|
|
학교의 수를 늘려 사교육 시장을 흡수 하는 방향으로 나아가야 한다. 그리고 교사 양성에 있어서도 공급과 수요를 파악하며 교사 양성기관에서도 교사로서의 적성, 인성, 자질을 고루 갖출 수 있는 교육과정으로 바꾸고 전문직으로서의 긍지
|
|
|
특성화 시킨다면 아마도 학교 밖에서 방과 후 월담하는 아이들의 다리를 받쳐주고 가방을 몰래 받아서 과외라는 컴컴한 굴로 숨어들어가는 현상이 벌어질지도 모른다. 동조적 발걸음으로 정부와 학부모들이 머리를 대고 가장 이상적인 방향
|
|
|
학교로부터 원래의 ‘목적’을 달성하는 학교로 돌아가도록 하는 노력이 다양성을 위한 하나의 시도가 될 것이다. 대안학교 등의 특성화 학교에 대한 허가를 보다 유연화 하는 것도 중요하다. 물론 그러한 학교들 각각이 진정한 다양성을 추
|
|
|
학교에 대하여는 교육감으로 하여금 자율학교를 지정·운영하게 할 수 있다.
1. 학습부진아 등에 대한 교육을 실시하는 학교
2. 개별학생의 적성·능력을 고려한 열린교육 또는 수준별 교육과정을 운영하는 학교
3. 특성화중학교
4. 특성화고등
|
|
|
확대하고 있음을 알 수 있다.
III. 대학입시정책 쟁점 및 대안
1. 대입 자율화
대학 입학 전형의 대학 자율화
정책
대학 입학 전형 교육부 개입
ㆍ대학교육의 다양화, 특성화 실현
ㆍ대학의 국제 경쟁력 신장
효과성
ㆍ대입진학에 있을 공정성
|
|
|
특성화
셋째, 국제화의 내실
넷째, 종합정보망을 구축
다섯째, 수혜자 위주의 교육 및 행정체제
여섯째, 교직원의 후생 복지 향상
일곱째, 친환경적인 그린 캠퍼스
..
..
아무리 학교가 계획을 세우고 발전을 도모해도 그것이 사회 속
|
|
|
대안이 제시되는 한편, 해외 연수/유학 및 교환학생 프로그램도 마련돼야 한다.
일부 특성화고의 사례에서처럼 탁월한 진로 실적이 드러나면 우수한 학생들은 자발적으로 몰려들게 마련이다.
기숙형 공립학교도 마찬가지다. 기숙사시설을
|
|
|
학벌주의와 학력주의로 인한 입시위주 학교현장의 폐해
Ⅴ. 학벌주의와 학력주의 타파를 위한 대책
1. 의식 개혁
1) 학생
2) 언론
3) 기업
4) NGO의 활동
2. 제도 개혁
1) 입시제도
2) 평준화
3) 특성화
4) 지방대
Ⅵ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
