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데일리메디(민정혜기자) Ⅰ서론
자폐증의 현황 및 주제 선정의 필요성
Ⅱ본론
(1) 자폐의 개념 및 증상
(2) 자폐증 아동에게 교육의 필요성
(3) 효과적인 고등교육 프로그램 운영을 위한 프로그램 담당자의 역할
Ⅲ결론
Ⅴ참고문헌
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특수조기교육의 필요성은 조기교육을 통해 장애 아동의 발달 가속화, 장애의 악화방지, 2차적 장애 예방의 효과를 가져오고, 장애상태로 미치는 가족에 대한 영향을 감소시키고, 장애아동이 독립적인 기능을 할 수 있도록 부모의 역할을 촉진
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부모들이 필요로 하는 정보와 지식은 장애 및 비장애를 구분함이 없이 모든 부모들을 위한 토론식 통합 부모교육을 실시함으로써 올바른 부모역할을 안내해 줄 수 있을 것이다.
Ⅶ. 특수학급의 통합교육
1. 현 특수학급 체제의 통합교육 한계
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부모 교육이라고 해서 부모만을 교육하는 것이 아니라 가족 모두가 함께 참여하도록 하는 것이 바람직하다. 이러한 과정을 거쳐 장애 아동 자녀에 대한 가족 전체의 문제를 해결할 교육과 능력을 가지게 된다(국립특수교육원, 1999).
장애 아동
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장애아 교육 교사의 역할 및 기능, 다양한 교수방법, 문제행동의 수정, 학부모의 협력 등이 통합교육 장면에서 가장 우선 전제되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 특수아교육은 초등학교를 중심으로 수행되어 왔다. 최근에야 아동의 통합교
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아동교육. 학지사.
김동일 외(2010). 특수교육학 개론. 학지사.
김은주(1999). 가족중심 유아특수교육 운영을 위한 특수교사의 역할과 임무. 특수교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수교육이란
2. 특수교육의 목적
3. 특수교육의 필요성
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다. 협력을 강조하는 문헌들을 살펴보면 장애학생 교육의 효율성을 위해서 부모와 교사는 협력을 이루어야 함을 강조하고 있다. 이어서 특수교육의 궁극적인 목표인 능력 강화를 위해 협력이 선행되어야 함을 주장하며, 마지막으로 가족의
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부모가 아닐까 생각하게 되었다.
Ⅳ 출처 및 참고문헌
양육 길라잡이 <청각장애>(2006년), 국립특수교육원, 국립특수교육원 출판 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청각장애와 청각장애 아동의 특성 이해
2. 청각장애 아동의 부모 역할
3. 청각장
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교육의 필요성을 인식하게 하고, 장애 아동에 대한 이해를 도와야 한다. 또 장애학생과 비장애 학생 부모간의 모임을 통하여 서로를 이해하게 하는 것도 하나의 통합 교육이다.
지금까지 특수교육의 개혁 방향에 대해 여러 가지를 제안해 보
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장애아동 통합교육과 그에 대한 문제점, 운영 방식들에 대해 알아보았다. 통합교육의 실행에는 여러 가지 문제점이 있기 때문에 성공적인 통합교육이 어떤 것인가를 명확히 구정하기란 어렵다. 통합교육이 특수 교육에서 중요한 역할을 한다
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