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부모의 참여와 교육의 시간적 기회를 확보할 수 있도록 한다.
3. 결론
지금까지 부모교육의 필요성을 제시하고, 부모교육의 활성화 방안을 서술하였다. 부모교육의 필요성에는 부모는 아동 발달에 가장 큰 영향을 미치는 존재로서 부모교육이
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부모교육을 더욱 강화해야 겠다는 생각을 해본다.
Ⅳ. 참고자료
예비 부모교육 한성심, 김현자 외 3명 저 | 공동체 | 2008.03.03. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모교육 필요성에 대한 나의 의견
2. 부모교육 이론과 부모교육 사례
3. 내가 생각하는
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특수교육 기관들은 장애아동 부모나 가족의 요구를 직ㆍ간접적으로 반영하고 다양한 프로그램들을 실행하기 위해 많은 노력들을 하고 있는 것이 사실이다. 그러나 이러한 많은 노력에도 불구하고 서비스를 지원하는 사람들은 오히려 많은
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부모 자신의 인격 도야는 물론 교육자, 교육 동반자로서의 부모가 되도록 하는데 그 의의가 있다고 할 것이다.
참고문헌
서현아 외(2015), 유아교육개론, 창지사
김연진,이상희(2007), 아동복지의 이해, 태영출판사
정옥분,정순화(2008), 부모교육,
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교육적 혜택을 보장하는 동시에 최소한의 제한된 환경을 제공할 수 있는 것이다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 이소현. \'장애 아동과 일반아동의 성공적인 통합교육\', 2002
2. 김정원. \'초등학교 특수 교육의 통합유형
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부모 역할의 의미와 필요성
Ⅱ. 영아기 발달 특성
1. 영아기 신체 및 운동 발달
2. 영아기 인지 발달
3. 영아기 언어 발달
4. 영아기 사회정서 발달
Ⅲ. 영아기 자녀를 둔 부모의 역할
1. 보육자로서의 부모 역할
2. 애착 형성을
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아동에게 적합한 건강교육방법
1) 주제에 따른 통합적 접근법
2) 역할놀이를 통한 건강교육
3) 상황에 근거한 건강교육
4) 현장학습을 통한 건강교육
5) 부모를 통한 건강교육
3. 아동건강 일일 교육계획안
Ⅲ.
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특수학교의 직업교육은 직업준비에 그쳐야 한다. 그 이후의 과정인 직업훈련은 학교 제도권 밖의 다른 전문기관에 맡겨야할 것이다.
3) 지역사회 중심의 프로그램 운영
전환교육 프로그램의 모든 활동들은 비장애인들로 구성된 통합된 환경
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특수교육개론」, 학지사, 2011
남정걸, 「특수교육행정론」, 교육과학사, 2010
김승국, 「특수교육학」, 양서원, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아특수교육의 정의
2. 유아특수교육의 목적
3. 유아특수교육의 필요성
4. 나의 견해
Ⅲ
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교육의 운영방법 면에서 볼 때 우리나라의 교육기관에서 가정통신, 부모회 면담, 수업참관은 대부분 실시하고 있다. 그 가운데에서도 강연회 등의 소극적인 방법이 주를 이루고 있다. 그러나 부모교육의 효과를 높이기 위해서는 부모와 아동
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