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장애학의 도전. 특수교육논총.
설진화. (2011). 정신 건강론. 151-156, 경기;학현사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애개념
2. 우리나라 장애유형과 그 유형별 특성
1) 시각장애
2) 청각장애
3) 지적장애
4) 지체장애
5) 정서·행동장애
6) 자폐성
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장애인이 이용할 수 있도록 편의시설을 배치해야하고, 그들이 집밖에서 활동할 때 그들을 도울 수 있는 활동보조인이 필요하다. 또한 장애인에 대한 인식을 개선하기 위해 그들의 권익과 역할을 이해시키는 작업이 필요하다.
3.6. 장애인복지
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이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동발달과 발달병리
I. 아동 정신병리 문제의 증가
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장애아동의 자아가 발달함에 따라 장애를 수용할 수 없게 되거나 차별과 소외감을 느껴 고민하거나 부모에게 반항함으로써 정신적 고통이 생기게 된다는 점이며, 아동자립기 때 나타나는 문제는 경제적 자립이 어렵기 때문에 부모는 성인이
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목표로 한 특수치료를 통해 교육될 수 있다. 지나친 경직성의 원인인 불안은 의학적 방법으로 치료될 수 있다. 좀 힘들긴 하지만 아스퍼거 장애 아동이 성인이 되면 대인관계, 가정, 그리고 행복하고 생산적인 생활을 영위할 수 있다.
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장애에 대한 논의
1) 개념
2) 원인
3) 특성
4) 판별 및 평가 방법
5) 교육방안
3. 지체 및 건강장애에 대한 논의
1) 개념
2) 원인
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특수교육 만족도, 우석대학교
○ 김지영(2007), 언어장애아 부모의 언어치료 서비스에 대한 인식조사, 대구대학교
○ 박용천 외 1명(2003), 감각운동이 자폐성 장애아의 상동행동에 미치는 효과, 한국특수체육학회
○ 신경아(2010), 정신지체아동
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자폐성장애 유아의 수업방해행동 및 사회적 상호작용 행동에 미치는 효과. 특수아동교육연구.
박소현, 황순영, 장우영 (2012). 가정과 연계한 긍정적 행동지원 프로그램이 발달장애 아동의 식사행동에 미치는 효과. 지체중복건강장애연구.
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 장애아동의 분류
1. 시각장애
2. 청각장애
3. 정신지체
4. 정서 및 행동장애
5. 자폐성장애
6. 의사소통장애
7. 학습장애
8. 지체장애
9. 건강장애
10. 발달지체
* 참고문헌
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장애학생의 교육방법
1. 정신지체(지적장애) 학생
1) 정신지체(지적장애) 학생의 특성
2) 정신지체(지적장애) 학생의 지도방법
2. 자폐성장애 학생
1) 자폐성장애 학생의 특성
2) 자폐성장애 학생의 지도방법
3. 정신
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