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학습장애아 부모의 역할]
(1)아동의 학습과 연관된 장점과 단점을 파악한다. (2)학업성취의 실패 결과로 발생할 수 있는 문제를 예상하고 대비한다. (3)부모의 죄악감이나 불안을 줄여야 한다. (4)아이에 적합한 학습방법을 찾아본다. (5)아
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교수교육학. 서울 : 교육과학사
이효자, 정대영, 정동영, 정해동(1998). 특수학교 교육과정 국제비교. 국립특수교육원
이유훈. 특수학급 교육과정의 효율적인 편성 운영방안. 국립특수교육원
박경숙. 장애아동 특수교육의 실태와 대책. 국립특
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아동이 배웠던 지식과 기술을 유지하고 있는가에 대해 확인할 수 있도록 정기적인 유지와 관련한 평가를 실시한다.
아동의 개별, 집단, 가정의 프로그램 전반에 관하여 향상 정도에 관한 요약을 하고 교육과정 관련검사와 표준화된 검사를 이
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교수는 \"행동 장애 아동의 경우 산만한 아이로 생각해 방치함으로써 회복이 어려운 단계로 진입하는 것을 막기 위해서는 조기 발견과 치료가 무엇보다 중요하다\"고 말했다. 한편 복지부는 여름방학을 맞아 전국 시.군.구 정신보건센터에서
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교수는 \"행동 장애 아동의 경우 산만한 아이로 생각해 방치함으로써 회복이 어려운 단계로 진입하는 것을 막기 위해서는 조기 발견과 치료가 무엇보다 중요하다\"고 말했다. 한편 복지부는 여름방학을 맞아 전국 시.군.구 정신보건센터에서
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교수는 \"행동 장애 아동의 경우 산만한 아이로 생각해 방치함으로써 회복이 어려운 단계로 진입하는 것을 막기 위해서는 조기 발견과 치료가 무엇보다 중요하다\"고 말했다. 한편 복지부는 여름방학을 맞아 전국 시.군.구 정신보건센터에서
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검사를 실시하는 것이 중요하다.
학습장애를 극복하기 위해서는 학교 교사와의 적극적인 협조 관계가 필요한데, 부모와 교사의 협조는 아동의 학습태도와 습관에 중요한 의미를 갖기 때문에 자녀의 학습에 이상이 느껴지면 학교생활에 문제
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학습장애, 사이버상의 문제 등 발달상의 문제는 문화적 맥락에 대한 이해가 없으면 해결되지 않는 것들이다. 따라서 아동의 적응된 발달을 돕기 위해 가족, 사회, 국가의 각 주체들이 무엇을, 어떻게 해야 할 것인가를 고려할 때 아동 발달 연
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: Mouton.
Skinner, B. F. (1956). Verbal behavior. Newyork : Free Press.
Vygotsky, L. S. (1962). Thought and languge. In E. Hanfmann & G. Vakar(Eds. and trans.), Cambridge, MA : MIT Press. Ⅰ. 유아의 언어발달과 이론적 경향
Ⅱ. 언어장애 유아의 특성과 지도 원리
Ⅲ. 맺는 말
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장애를 지닌 아동의 누가적 기록이며 이는 보관되어야 한다. 교사는 이러한 프로그램을 공식화 하기 전에 회의에 참석할 준비를 해야 한다.
⑥ 부모나 보호자와 의견교환을 한다.
아동이 특수교육을 받아야 하는가의 여부를 평가하고, IEP를
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