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.강화와 벌에 의해 인간의 행동이 결정된다고 보는 것.
②조작적 조건화에서는 인간은 어떠한 반응을 한 뒤의 결과에 의하여 여러 가지를 학습 할 수있다고 본다.
2. 사회학습이론
1)Bandura : 사회 심리학자
①인간의 행동은 조건화나 주변 사람
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이론 및 의미와 한계에 대해 살펴보았다. 이러한 통합구조와 발달 단계에 대한 비판을 계기로 인지발달 연구자들 사이에 발달적 변화를 설명하기 위해서는 과제별 혹은 영역별로 나타나는 발달 양상을 고려해야 한다는 인식이 팽배하게 되었
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에게 지혜로운 말을 해주는 것이 아니라, 우리가 그들의 말을 듣는 방법일 때가 종종 있다. 우리가 상대의 이야기를 들어줄 때, 그 사람 안에서 갈 곳을 잃었던 부분에게 피난처가 만들어진다. 자기 자신과 타인에게 부정되었던 부분, 사랑받
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이론들은 이 차원에 관심을 집중하고 있다. 작업동기
작업동기 이론들
1. 매슬로우의 욕구 위계
2. 형평이론
3. 기대이론
4. &n
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이론의 평가
기여도 ①인간의 발달단계를 명확히 구분하고, 각 시기에 필요한 적절한 환경적 요인이 결핍되었을 때 다음 단계의 발달이 순조롭지 않다는 것을 예언하고 있다. 이것은 발달심리 학자들에게 각기 자기의 단계이론들을 증명해
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이론
· 로저스, 메슬로 - 공통점
인본주의 이론에서는 사랑, 창조성, 선택, 의미, 가치 ,자아실현 따위와 같은 인간의 긍정적인 측면에 초점을 둔다. 또한 인간의 존엄성을 중시하고 인간은 본질적으로 선하다고 보는 입장이다. 그래서 정신분
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라 그 이상, 곧 과업의 요구와 인간의 요구를 극대로 충족시키는 것을 의미할 것이다.
블레이크와 무튼의 관리망이론도 꽤나 흥미롭지만 현대사회 시시각각 변화하는 상황에 일반화할 수 있는 지도성이론, 즉 상황적응성을 강조하는 지도성
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이론가들은 스스로의 이론을 비판이론(critical theory)이라 부른다. 본래 마르크스는 비판을 ‘특정한 역사의 형태에서 겉으로 드러나 있는 주장과 안에 가려져 있는 현실과의 괴리를 폭로하는 것-이데올로기 비판-’이라고 보았다. 여기에는 은
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이론
Ⅰ. 기능이론(합의이론, 질서이론)
1. 뒤르케임의 교육사회학
2. 기능론적 사회화 이론
3. 기능론적 인력양성 이론
① 기술기능이론 : 클라크
② 인간자본론 : 슐츠
4. 기능론적 교육이론의 비판
Ⅱ. 갈등이론
1. 칼 마르크스의 계급
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새로운 장을 펼친 것으로 평가 받고 있다. 특히 이 논문에서 집중적으로 다루어진 '목표대치이론' 현상은 관료제를 경험세계의 현실에 보다 부합되는 것으로 수정·보완하려는 후학들의 연구노력에 하나의 출밤점이 되었다고 하겠다.
머튼
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