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arning-centered화 함에 따라 학점 프로그램 과정과 비학점 프로그램 과정의 구분 자체가 모호하게 되었다. 이러한 상태에서 미국 대학 특히 커뮤니티 칼리지는 생존하기 위하여 비학점 프로그램에 대한 강도 높은 질 관리 정책을 추진함으로써
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관리 업무가 많아지며 부서활동을 총괄할 수 있게 된다. 보통의 정책 및 복지프로그램을 운영하는 기관의 경우 사회복지사 1급 취득자를 선호하는 편인데 매년 자체교육 및 연수, 외부교육, 세미나 등을 통하여서 다방면의 지식을 쌓아 자신
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프로그램을 통하여 경쟁 우위에 있을 것이다.
또한 기존 ②와 ③은 정부와 학교 주도로 이루어진 형식적인 것에 그쳤다면 우리는 좀 더 실질적으로 지원자들에게 멘토프로그램을 매칭하는 등 커리어를 쌓게 해줄 수 있다.
마지막으로 우리는
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학점교류제도를 활성화하고 인터넷 등 통신을 이용한 교육훈련프로그램을 제공하고 있다. 한편, 영국의 경우는 직업교육의 관리 및 집행이 민간인 주도로 이루어지고 있다. 이러한 점은 미국이나 캐나다와 커다란 차이점을 보이고 있는 부분
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육성에 따른 효과
3. 정부의 지식근로자 육성 노력에 따른 효과
4. 교육훈련의 체계적 전개
5. 지식근로자 육성을 위한 정부차원의 지원정책
6. 인적자원개발 체계의 정립
7. 인적자원관리의 정립
8. 교육훈련의 체계적 전개
참고자료
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관리를 위한 각종 워크숍 등을 실시하는 것을 용이하게 해 준다. 그러므로 보육시설은 지역사회에 기여하기 위하여 지역주민을 위한 다양한 프로그램을 개발하여 실시하도록 노력해야 할 것이다.
예를 들면, 주말을 이용하여 가족들이 모두
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관리하고 이를 객관적으로 인증받기 위한 제도적 장치로서 이른바 성인용 종합생활기록부라 할 수 있겠다. 이는 개인의 학습경험을 보다 종합적, 체계적으로 관리하여 국민 개개인의 생애설계 및 능력개발을 지원하고 더 나아가 평생교육을
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학점을 부여하며, 추후 일반인들에게로 확대해 나간다. 궁극적으로는 사회교육의 일환으로 디자인 및 미술 교육에 관한 전문 과정과 기타 분야의 프로그램을 개발하여 수강대상자를 확대해 나가며, 산학협동의 일환으로 참여 사업체들과 연
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프로그램 제공 - 필요에 대한 것은 공감하나 재정적 지원체계가 없음으로 외부 인력 및 재정지원 필요)
② 아동복지시설 기능 전환 - 아동수가 50% 미만 시설의 경우 우선적으로 보호치료시설 또는 퇴소아동자립시설 등 지역 실정에 맞는 시설
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이용 편리성 및 시설 확보
2. 주민자치센터에 대한 행정적․재정적 지원
3. 프로그램 운영의 다양성과 질적 향상 도모
4. 주민자치위원회의 역할 강화
5. 전담실무자의 전문성 제고
6. 자원봉사자의 관리․지원 강화
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