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론
본론
1. 판소리 사설과 판소리계 소설
1) 판소리의 특징과 가치
2) 판소리 사설과 판소리계 소설의 차이
2. 변강쇠가
1) 변강쇠가의 특징
2) 작품의 구조
3) 주인공의 상징적 의미
4) 변강쇠가의 다양한 주제
3. 변강쇠가의 교육적 가치
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의미가 없게 되었다. 그것은 5명창시대 이후 소리꾼들이 단체를 이루며 공연을 다니고, 교통이 발달되어 왕래가 빈번해짐에 따라 여러 선생으로부터 소리를 배우는 경향이 더욱 강화되었으며, 시간의 흐름에 따라 판소리가 변하여, 이제는 유
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판소리가 펼치고 있는 장르적언어적 자장에 대한 관심이 요구된다는 것, 그리고 서사론의 정치한 이론적 설명에만 의존하지 말고 대신 이를 바탕으로 서술자의 태도와 어조, 인물과 사건에 대한 거리 조정에 담긴 문화적 의미에 눈을 주자는
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판소리 자체가 가지고 있는 구어적 특성을 그 문체에 그대로 반영하고 있기 때문에 일상적인 언어의 생동하는 표현과 사실적인 묘사가 두드러지게 드러난다.
- 참고문헌
김광순외, 『국문학개론』, 새문사, 2003.
권영민, 네이버한국문학사전 -
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교육적인 자료이다. 21세기적 감수성으로 재창조될 때 대중 속에 살아 있는 춘향전, 경쟁력 있는 〈춘향전〉이 될 것이다.
5. 결론
〈춘향전〉은 18세기에 생성된 판소리 「춘향가」에서 소설로 정착된 판소리계 소설이며 언제 누가 지었는지
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, 고려대학교 민족문화연구소, 1995 1. 서론
2. 판소리로서의 ‘흥보가’
1) ‘흥보가’의 성립
2) ‘흥보가’의 구조
3) ‘흥보가’에서의 인물분석을 통한 주제 찾기
3. 문학사적 의의
4. 교육적 활용 방안
5. 결론
◎ 참고 자료 ◎
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, 고려대학교 민족문화연구소, 1995 1. 서론
2. 판소리로서의 ‘흥보가’
1) ‘흥보가’의 성립
2) ‘흥보가’의 구조
3) ‘흥보가’에서의 인물분석을 통한 주제 찾기
3. 문학사적 의의
4. 교육적 활용 방안
5. 결론
◎ 참고 자료 ◎
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론
2. 판소리로서의 ‘흥보가’
(1) ‘흥보전’의 성립
(2) ‘흥보가’의 구조
(3) ‘흥보전’에서의 인물분석을 통한 주제 찾기
3. 문학사적 의의
4. 교육적 활용 방안
(1) 판소리계 소설의 특징을 찾아 본다.
(2) ‘부(富)에 대하
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의미가 현저히 약화되고 ‘꾸미어 드러내거나 갖추어 차림’의 의미만이 두드러지게 된 결과로 볼 수 있는 것이다.
Ⅲ. 결론(結論)
본고에서는 판소리에 대한 형성과 전개, 명칭, 구성, 장르분화 그리고 판소리와 판소리계소설, 판소리 연구사
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론(한국과 일본의 어구성론)
Ⅵ. 한일대학생(한국과 일본의 대학생)
1. 구매충동
2. 자아존중감
3. 강박구매
4. 구매충동, 자아존중감 및 강박구매의 관계
5. 구매충동과 강박구매에 관한 비교문화 연구고찰
Ⅶ. 한일관광학체계(한국과
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